语文：《杜甫诗五首》教案2（粤教选修之《唐诗宋词元散曲选读》）.docVIP

杜甫诗五首目标 1、了解杜甫生平；学会从意象入手，分析意境进而体会诗情的诗歌鉴赏方法。提高鉴赏能力。 体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀和杜甫诗沉郁顿挫、雄浑有力的现实主义风格。 教学重点体会诗人借物抒发的不同情感，学会意象—意境—诗情的鉴赏方法。 教学难点学会意象—意境—诗情的鉴赏方法。 教学时数课时 教学一、导入二、作者简介、学习《月夜》 （一）、背景（二）、学习诗文 1、初次朗读诗歌，读准字音。 2、再次朗读诗歌，体会诗意。这首诗通过写诗人陷于长安时对家中亲人的思念，表达对和平生活的向往之情。（主旨） 首联 3）颔联颈联尾联、艺术特点： 炼字精准。一二联中，“怜”、“忆”与“今夜”、“独看”联系起来看，则意味相当深厚。明月每月可见，特写“今夜”，又是“独看”，可以想见有往日的“同看”和将来的“同看”。将来的“同看”由结句点明，而往日的“同看”通过这二联和相关材料的分析可以了解清楚：安史乱前，杜甫曾困守长安十年，其间有一段时间是与妻子共同度过的。这期间夫妻二人一定曾共同看过明月，留下的记忆应是很深刻的。当长安沦陷后，一家人逃到羌村，与妻子同看明月也一定会回忆起在长安时看明月的情景，一定是不胜酸楚的 !而如今，妻子一人在羌村“独看”明月又是“忆长安”，这“忆”不仅是辛酸，更是忧虑和惊恐的。那么，往日与妻子在羌村看月而“忆长安”，尽管百感交集，但毕竟二人团聚；如今只有妻子一人“独看”月而“忆长安”，“小儿女”们又天真幼稚，哪能为其分忧解难呢?此一“怜”字，可谓饱含深情，感人至深。 艺术构思巧妙。以“月”为线索，采用了暗示手法，将“独看”和“双照”作为全诗诗眼，虚实结合，表达主题效果显著。 五、作业背诵全诗预习《哀江头》。第二课时一、 检查背诵 二、写作背景（二）、学习诗文 1、初次朗读诗歌，读准字音。 2、再次朗读诗歌，体会诗意。第一部分为前四句，写长安沦陷后曲江的荒凉景象。 “少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。”“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿 ?”第二部分为接下来八句，写安史乱前春日曲江繁华盛景。 “忆昔霓旌下南苑，苑中万物生颜色。”第三部分为后八句。写诗人在沧桑巨变之前的哀思，总结了全篇，且照应了开头。 “明眸皓齿今何在 ?血污游魂归不得!清渭东流剑阁深，去住彼此无消息。”这“人生有情泪沾臆，江草江花岂终极?黄昏胡骑尘满城，欲往城南望城北。”全诗忧时伤乱的主题至为沉痛。诗人潜行曲江，今昔对比之中，寄托了深深的哀思。 全诗结构紧紧围绕主题而展开。由眼前翻到从前，又从回忆转回现实。纡曲有致，跌宕起伏，富有层次感。先是写哀，触景伤情，有物是人非之感；接写极度之乐，回忆李杨二人荒淫无度的豪奢生活；尔后又写乐极生悲，写出时代变幻的深哀巨痛。 对比手法的运用。诗中乐与哀因果转换，对比效果强烈，在今昔对比中，蕴含了诗人无尽的哀愁。这里既有诗人忧国忧民的真诚，也有对蒙难君王的伤悼。哀其不幸蒙尘，讽其荒淫误国。这是李唐王朝衰败的悲歌，也是诗人为国破家亡而泣，可谓句句伤心，字字血泪。 、学习《蜀相》。写作背景简介 1.初次朗读诗歌，读准字音。 再次朗读诗歌，体会诗意： 这首诗通过诗人对丞相祠堂的寻访，表达了对诸葛亮的景仰之情，寄寓了诗人深沉而复杂的感慨。（主旨） 首联“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森”颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”， 4）颈联“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心”，“天下计”，指《隆中对》中所言：“东连孙权，北抗曹操，西取刘璋”。“老臣心”《三国志·诸葛亮传》：“先主病笃，谓亮日：‘嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取 !亮涕泣日：‘臣敢效忠贞之节，继之以死。初，亮自表后主曰：‘臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下。及卒，如其所言。” 5）尾联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。“出师未捷身先死”“英雄”， 3．结构严谨，起承转合，天衣无缝。、作业背诵《蜀相》预习下两首诗。第三课时一、 检查背诵又呈吴郎 （一）写作背景1、初次朗读诗歌，读准字音。 2、再次朗读诗歌，体会诗意。这首诗中，诗人这样一件小事，表达了诗人对战乱中的人民真切的关心和深挚的同情。（主旨） 首联“堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人”，“扑枣”颔联“不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲” 言外之意在于：。 尾联“已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾” 3．登岳阳楼 （一）写作背景1、初次朗读诗歌，读准字音。 2、再次朗读诗歌，体会诗意。这首诗写诗人登楼所见之景，表达了自己衰暮之年仍忧国忧民的博大情怀。（主旨） 首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼 2）颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮” 3）颈联“亲朋无一字，老病有孤舟” 4）尾联“戎马关山北，凭轩涕泅流” 3．诗人忧国忧民的博大情怀，感人至深。 （）艺术