教科版科学四上《物质在水中.是怎样溶解的》备课教案.docVIP

物质在水中是怎样溶解的教案教案 课 题 物质在水中是怎样溶解的教案 版 本 教科版 年 级 四年级 教 ? 学 ? 目 ? 标 科学概念: 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法将物质从溶液中分离出来。 过程与方法： 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状态，发现溶解与不溶解的主要区别和特征。 情感态度价值观： 认识到细致的观察、比较的重要性。 教学重点 描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征? 教学难点 比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里的变化的异同 教学准备 教师准备：课件??一瓶高锰酸钾??一个小勺??2个烧杯??一个过滤漏斗?一根搅拌棒??一个装水的水槽? 学生准备：给每个小组准备4个烧杯、一个装水的水槽、一根搅拌棒、一小包高锰酸钾、一小包食盐、一小包面粉、一小包沙、记录单 教 师 活 动 学生活动 设计意图 （一）复习导入??? 1、看大屏幕，谈话：取一小匙食盐放入盛水的玻璃杯中，用搅拌棒轻轻搅拌，会发现什么？?? 2、引导想象：说一说，食盐是怎样溶解到水中去的？? ?3、揭示课题：今天我们就来研究物质在水中是怎样溶解的。（板书课题）??课件想不想亲眼看看物质的溶解过程？认识一位朋友—高锰酸钾，来满足大家的愿望。??? （二）探索新知??? 活动一：科学观察??? 1、出示课件介绍高锰酸钾，演示高锰酸钾正确取放方法??? 注意：我们在取高锰酸钾时不能直接用手去取，而是用小药勺，尽量避免化学物品直接与我们的皮肤接触。? ?2、观察、描述高锰酸钾 ①说一说用什么方法观察高锰酸钾 ?②组内观察、描述高锰酸钾?? ③猜测：把紫色的高锰酸钾放入水中会是什么样的呢？? ??活动二：溶解实验??? 1、出示记录表，引出实验提示?? ?①思考：实验时应该注意哪些方面？? ?②强调：实验方法及注意事项（课件出示） ?③学生分组实验，并记录。??? 2、交流观察到的现象??? ①高锰酸钾在进入水中前后有什么变化？它在水中溶解了吗？? ?②学生完整的描述高锰酸钾在水中的溶解过程。（课件出示）? ③讨论：高锰酸钾与食盐在水中的溶解有什么相同和不同？?? 活动三：分离实验??? ①?设疑：通过上节课的学习，我们知道：不能用过滤的方法把溶解在水中的 食盐从水中分离出来，高锰酸钾和水混合又会怎样呢？（学生猜测）? ?②高锰酸钾过滤演示实验：??? 思考：做过滤实验时我们应该注意些什么？???指导观察，得出结论。??? 活动四：分析比较??? 1、讲解：为了更加清楚地观察到不同物质在水中的状态，我们选择了面粉、沙、食盐和高锰酸钾作进一步的观察实验?? ?2、讨论实验注意事项??? 3、分组实验：注意分工，并做好记录? 4、反馈交流，完善记录单（出示课件）? 5、归纳总结：怎样判断物质在水中是不是溶解了？（尽量让学生根据记录表来归纳回答）??? （三）课件出示：总结拓展?? ?1、总结：谈谈本节课的收获??? 2、拓展延伸：在我们的日常生活中，还见过什么物质也能溶解到水中？? 学生思考、回答 学生观察实验、思考、回答 学生观察实验、并做记录、思考高锰酸钾在进入水中前后有什么变化？它在水中溶解了吗？并与同学相互交流讨论? 学生思考高锰酸钾与食盐在水中的溶解有什么相同和不同？?? 学生观察实验、思考 学生观察实验、思考面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态，讨论总结怎样判断物质在水中是不是溶解了 激发学生的求知欲和学习兴趣 通过出示课件让学生更清楚地了解高锰酸钾这一化学物品的特点和作用，在实验操作中注意安全，学会保护自己的身体。 培养学生在实验前观察相关材料的习惯 “猜测”对于科学实验来说，是很重要的一个环节，学生勇于猜测，敢于猜测，说明学生已开始为实验做准备，他要通过实验来验证自己的猜测是否正确。 通过观察描述搅拌前高锰酸钾是如何逐渐分散到水中的，搅拌后高锰酸钾和水有怎样的变化，使学生初步形成溶解的描述概念。 通过想象、比较、交流帮助学生把刚刚建立的认识进行迁移，加深溶解现象的本质性理解 激发学生探究的兴趣和欲望。 本环节相对于前面高锰酸钾的溶解实验来说，是一个放的活动。沙、面粉、食盐上节课都已经做过，这次的分组实验采用“放”。 让学生对不同物质在水中的变化进行客观、细致的比较分析，概括归纳出物质溶解的特征，使学生掌握判断物质是否溶解的方法，并能说出判断的依据。