新人教版化学选修4高中《盐.类的水解》word教案.docVIP

课题：第三节 盐类的水解（第一课时） 授课教师 授课班级 教 学 目 的 知识 与 技能 1、使学生理解盐类水解的本质及盐类水解对溶液酸、碱性的影响及变化规律。 2、盐类水解的离子方程式与化学方程式。 过程 与 方法 1、培养学生分析问题的能力，使学生学会透过现象看本质。 2、培养学生归纳思维能力和逻辑推理能力。 3、培养学生的实验技能，对学生进行科学态度和科学方法教育。 情感 态度 价值观 通过对盐类水解规律的总结，体会自然万物变化的丰富多彩。通过科学探索过程培养学生学习化学的兴趣。 重 点 盐类水解的本质，理解强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解的规律。 难 点 盐类水解的本质 教学方法： 实验引导法 启发式 归纳法 板 书 设 计 提问： 1、一般盐可由哪种方式生成？ 2、盐溶液的酸碱性如何？是不是都呈中性？ 3、为什么有的盐溶液会显酸性，而有的盐溶液会显碱性？ 4、NaCl溶液为什么是显中性？ 总结： 1、盐类的水解的定义： 2、盐类的水解的实质： 3、各类盐水解的比较： 4、盐类水解规律 有弱才水解，无弱不水解，谁弱谁水解 都弱都水解，越弱越水解，谁强显谁性 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（3min） 提问：一般盐可由哪种方式生成？ 思考讨论。 引导学生认识四种类型的盐。 [教学投影] 酸+碱＝盐+水（中和反应，可以把盐理解成是由相应的酸和碱反应生成的）。 强酸 强碱 1.强酸强碱盐 酸 碱 生成的盐 2.强酸弱碱盐 弱酸 弱碱 3.弱酸强碱盐 4.弱酸弱碱盐 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 提出问题（5min） 提问：盐溶液的酸碱性如何？是不是都呈中性？ 请一个学生上讲台来用PH试纸检验下列盐溶液的酸碱性Na2CO3 CH3COONa Al2(SO4)3 NH4Cl NaCl KNO3其它学生注意观察。 告诉学生我们要研究盐类物质，探究盐溶液的酸碱性 [教学投影] 显酸性的盐 Al2(SO4)3溶液 NH4Cl溶液 显碱性的盐 Na2CO3溶液 CH3COONa溶液 显中性的盐 NaCl溶液 KNO3溶液 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 展开探究（2min） 提问：为什么有的盐溶液会显酸性，而有的盐溶液会显碱性呢？ 学生自主学习，看书、思考。 提出问题激发学生的求知欲。 展开探究（5min） 老师析疑：以NH4Cl为例探究其溶液呈酸性的原因。 学生边听讲边思考。NH4Cl是什么类型的电解质? 它在水中以什么形式存在？其水溶液中存在哪些微粒？ 引导学生分析问题 [教学投影] （配合动画） 为什么有的盐溶液显中性，而有的盐溶液却显酸性或碱性呢？ 分析过程： NH4Cl溶液 NH4Cl溶于水后完全电离 NH4Cl === NH4+ + Cl- + 水中存在水的电离平衡 H2O OH- + H+ NH3·H2O NH4+与OH- 结合生成的NH3·H2O 是弱电解质,从而使H2O的电离平衡向电离的方向移动,溶液中的c(H+) ＞ c(OH-)，所以溶液显酸性。 反应化学方程式：NH4Cl +H2O NH3·H2O + HCl 离子方程式： NH4+ +H2O NH3·H2O + H+ 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 学生交流讨论（5min） 提出要求：请同学们按照同样的思考方式去研究CH3COONa溶液为什么会显碱性。 学生思考、交流、讨论。研究CH3COONa溶液为什么会显碱性。学生在黑板板演分析过程。 通过问题讨论让学生主动参与到学习中去用问题启发学生思考，调动学生学习的积极性。 老师讲评（3min） 通过投影讲解CH3COONa溶液显碱性的原理，并讲评学生的分析是否正确。 边听老师讲解边检查自己的分析方法是否正确。 检查学生学习新知识的程度，训练学生分析问题的能力。 [教学投影] CH3COONa溶液呈碱性的分析过程 C