开展综合实践活动的一些具体问题-副本.docVIP

开展综合实践活动的一些具体问题 ??1.综合实践活动与课题的异同？ ??????课题是以教师为主体的，目的是促进教师的专业成长；综合实践活动则是以学生为主体，目的是促进学生的全面发展，教师仅仅起到指导作用。课题是学科内的再研究，综合实践活动是独立的课程。二者的流程有相似性，都大体经历提出课题、组织研究、得出结论等过程。 ??2.教师可以开设哪些综合实践活动课？ ????综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务和社会实践等，一个教师在一个学期或一个学年，既可以只开设研究性学习课，也可以只开设社区服务和社会实践课，还可以二者都开设。教师根据自己的情况确定。 3.课时怎么安排？ 一周至少上一节综合实践活动课，或者是研究性学习，或者是社区服务和社会实践。 4.一个综合实践活动需要几个课时？ ???一个综合实践活动一般需要4至6?节课，分别为主题生成课、方案制定课、组织实施课、中期指导课、结论确定课、成果展示课等。教师可以根据活动的具体内容确定。 5.一个教师一个学期需要组织几个综合实践活动？ ??3到5个，以4个为宜。 6.教师一学年的教案写多少内容？ ?以4个活动为例，应该写20个左右的课时。一学年就是40个课时左右。请注意教案内容需要手写。 7.上报的资料是所有活动的吗？ ?一个教师一学年可以组织多个综合实践活动，参评时只需上报一个活动的有关资料即可。即需要提交的材料第(5)条以后都是属于一个活动的材料。其他活动呈现在教案里。 8.什么样的教师可以共同指导一次综合实践活动？ 一次综合实践的主体是固定不变的同一个班的学生，跨学校的教师显然是不适宜共同指导一次活动的；不同学科教师如共同指导一次活动，那么这次活动的内容要么学科性不强，要么需要这几个学科的知识。同一学科的教师即使不同年级也可以共同指导一次活动。 9.对共同指导一次综合实践活动的参评教师的教案有什么要求？ 这三个教师不应该一学年都共同指导所有的综合实践活动，因而他们的教案内容不应完全相同，但在上报参评的这次活动上应该是相同的。 10.研究性方案怎样制定？ ? (1)?研究内容。即课题标题的细化。 ?(2)研究步骤。即具体的活动阶段。比如：分三阶段实施。 ?①第一阶段，主要任务是访谈调查、查找资料，阶段目标是搜集信息材料。 ②第二阶段，主要任务是小组分析、总结、讨论，阶段目标是形成结论。 ?③第三阶段，主要任务是成果汇报，阶段目标是完成论文。 ?(3)研究方法。一般有文献研究法、调查研究法、观察研究法、实验研究法四种。其中调查研究法又分问卷调查法、访谈调查法两种。 ?(4)研究时间。就是活动在什么时间进行，需要多少时间。 (5)研究条件。比如：自行车、面包车、计算机、摄像机、录像机等。 ?(6)研究分工。比如:调查访问，某某；网上查找，某某；资料保管、整理，某某；论文撰写，某某；打印，某某。 ?(7)预期成果。论文、图表、模型、多媒体演示、调查报告、实验报告。 ?11.一学年综合实践活动课程规划是不是一年教案的课时安排？ ?不是。一学年综合实践活动课程规划的内容包括：打算开设哪些综合实践活动（研究性学习还是社会实践和社区服务）、时间安排、课时安排、活动目的等。 12、每个活动都需要写完整的过程材料吗？ 不需要。只是上报参评的那个活动需要完整的过程材料。其他活动以教案形式呈现。 13、结题材料是什么？ ?就是研究性学习的研究成果，社会实践和社区服务的经验总结、心得体会。一般是论文。 研究性学习结题论文内容示例: ??????①课题题目 ? ?②研究小组成员、组长 ? ③指导教师 ? ?④主导学科 ? ⑤课题背景、研究的目的 ? ⑥研究方法、研究分工 ⑦信息材料的分析、综合和结论 ?⑧参考文献 ?⑨教师评语 ?? ?⑩学生心得体会 14.开展什么样的综合实践活动？怎样开展？ ?（1）关注日常生活、课堂学习，从中发现综合实践活动的课题。无论是研究性学习还是社区服务和社会实践的课题，都存在于日常的生活和学习中。学生根本不必到别处费尽心思去寻找。在日常生活和习以为常的现象中发现问题并尝试着解决问题，这本身就是综合实践活动要培养的一种能力。发现问题本身就是一种能力,是最低层次的能力，但是很多人根本提不出问题。平常上课时有多少学生提出问题？有时一连几节课都没有人提出一个问题。这样的课堂是沉闷的，这样培养出来的学生的能力值得怀疑。 ????比如中小学生的交通安全、溺水问题、吃零食现象、攀比问题、节约习惯等都是可以研究的课题。 ????发现，需要细致的观察和积极的思考。 ?（2）课题不必追求大，不必追求学术价值，不必追求轰动效应。再小的课题都有意义。不论课题有多小，只要学生去思考了，去调查了，去体验了，去总结了，去反思了，他们的能力就会提升，他们的情感就会丰富，他们的意志就会得到磨练