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淮北市黎苑小学校本培训制度 一、指导思想： 为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》的精神，充分发挥学校是教师继续教育培训的主阵地的作用，不断提高校本培训工作的质量和水平，培训造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才。 二、校本培训的目标 1、不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习的模式。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。教师要创造性地变被动的使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发者。 2、进一步发展教师教学个性，特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。 3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效率。 4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。 5、建立本校的校本培训机制，是校本培训工作科学化、规范化、系列化。 三、校本培训领导小组 组长：李永艳 副组长：张文花 成 员：袁化奎 王俊凤 马 雷 刘军民 李 静 赵 娜 陈秀侠 校本培训指导教师：语文学科 赵 娜 数学学科 陈秀侠 英语学科 程奇志 其他学科列入语文组学习 资料整理 李 静 后勤保障 刘军民 四、校本培训的主要内容 1、学习《基础教育课程改革》《新课程标准》《新世纪教师素养》《安徽省普通话训练与测试》。 探索研究新课改下的课堂教学途径、教学方法 2、加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。 3、教育科研知识的培训。逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。 4、教师基本功培训。通过培训使教师在三笔字、普通话计算机，、教育组织管理等方面有较大的提高。 5、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。 五、培训方式： 1、集中学习和分散学习相结合，点面结合 2、充分运用网络技术、视听媒体，通过播放课堂实录、专家讲座，上网阅览教改信息、教研动态参与自我培训。 3、集体备课，研讨、开展教育教学比赛研讨活动，参与比赛等各种形式进行培训。 4、专家引领。请孟主任进行指导，培养中青年教师。 六、校本培训的原则 1、辅导性原则 2、灵活性原则 ：校本培训的方式具有灵活性，学校要制定切实可行的计划，灵活进行。 3、实效性原则：培训的目标、内容、方式具有实效性使教师有实实在在的提高。 4、针对性原则：结合学校的实际、教育教学改革的发展和自己的教育教学情况、特点进行。 为了达成培训目标，提高校本培训的实效性，必须有制度的支持，为此制定学校校本培训制度。1.参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容。在职教师必须参加继续教育培训。 2.每一个教师完成不少于360个学时的学习与培训任务。其中集中培训70学时，以考代训省统考《新世纪教师素养》40学时，《安徽省普通话训练与测试》20学时，校本培训250学时，（每年50学时） 3.成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。 4.培训“五个有” 　有统一的学习培训时间 　有固定的学习培训地点 　各项培训有专人负责 　每项培训者有：内容、目标、效果、辅导材料 　每位教师培训后有：学习笔记、培训体会、研究论文，教学案例。 5.自学读书笔记每个学期至少完成1万字。 6.积极参加计算机二级培训，参与学校网络化组建，制作教学课件并应用到教学中。 7.鼓励教师在职学历进修。参加自学考试。 8.努力创设教师自主发挥的环境，提供外出学习的机会，保障继续教育必要的经费。 9.校本培训组织者和实施者必须校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好台帐，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。 10. .按照教育局学时学分管理评估细则，量化考核，考核结果作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。 11.教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。使教师由逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标． 12.做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。 13.经费保障。学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。 14