2015年课题《 人教版五年级下册lt;分数的意义gt;执教： 天台小学 肖娜.docVIP

课题《 人教版五年级下册分数的意义 》 执教： 天台小学 肖娜 学习 目标 1．在初步认识分数的基础上，1”和分数的意义。 2．形成合作交流的学习习惯，提高创新意识与分析概括能力。 3．体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决生活中的实际问题，增强学习数学的兴趣。理解和掌握分数的意义1”的把握是有一定生活经验的。在此基础上，放手让他们结合具体情境在用语言描述的过程中，逐步理解单位“1”，初步感受分数的意义。 有层次、有梯度的练习，不但巩固了对分数意义的理解，也加深了对分子、分母含义的理解， 变式拓展，引导组织学生在探索、交流活动中深化对分数意义的理解。 1．说说你对1/4的认识。 2．打开练习本，用你喜欢的方式表示1/4。 1．单位“1”从一个物体到多个物体，逐层展示作品。聚焦有多个物体，讨论：这样能用1/4表示吗？为什么？ 小组学习要求：①独立思考。②将自己的想法和组内同学交流。③准备汇报。 2．用刚才学过的方法（多个物体平均分）表示1/4。并根据图回答：我把（ ）看作一个整体，平均分成（ ）份，其中的一份是这个整体的( )/ ( )，一份有（ ）个。 合作学习要求：①独立完成题目要求。 ②合作说一说：将自己的图说给同桌听。③展示作品，全班交流。 3．说一说同学们的作品中，把什么看作一个整体？请用单位“1”代替作品中的整体，再来说一说。 4．用一句话说一说什么是分数。 1．请把第1堆糖的1/2涂上红色。 2．请把第2堆糖的2/3涂上蓝色。 3．请把第3堆糖的1/（ ）涂上黄色。 小组合作要求： ①独立完成：填上合适的数，并涂好颜色。②组内讨论：可以填哪些数？③准备汇报。 4．请把第4堆糖的（ ）/4涂上紫色。 猜一猜一共有几根小棒？ 1、2小题独立思考，有困难可以和小组同学讨论。 3、4小题先和组内同学交流，再回答。 板 书 设 计 分数意义 一个物体 一个整体 单位“1” 一些物体 把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份就可以用分数表示。 教 学 反 思 学生活动 拓展应用 巩固实践 主题探索 情境导入 教学 环节 活动目标