2015年远程培训“有效学习”方法初探.docVIP

远程培训“有效学习”方法初探 ——学情会管理员代表发言稿 研修网的各位专家老师、各位同仁： 大家好！今天非常感谢研修网给我这个机会，让我能作为县区管理员的代表在这里发言，我感到非常荣幸。 我们会宁县的班主任培训共129人，学科培训教师共1026人，从本轮远程培训一开始，我们县的参训率和学习率都是比较靠前的，现在的合格率和优秀率都保持了一贯的领先优势。我们会宁县远程培训之所以取得了以上成绩，是因为我们总结近年来多次参与“国培计划”远程培训的经验，尤其注重加强对参训学员的动态管理。 首先，上级领导重视，管理措施到位。自我县启动本轮远程培训以来，我县教育行政管理部门高度重视此项工作，专门成立了远程培训领导小组，由一名副局长亲自担任组长，分管县区的远程培训工作。 其次，应远程培训领导小组的要求，把本轮远程培训相关的中小学校长聘为各培训基地的兼职督导员，全权负责各个培训基地参训学员的监督管理工作。为了切实发挥校长的监督指导作用，我们建立了小学和中学两个县级培训管理qq群，邀请各个相关中小学的校长或分管负责人加入相应的qq群，县级培训管理员对于培训中出现的各种问题第一时间在群里发布，要求各中小学的校长及时督促落实，并把落实结果反馈给管理员。 第三，应远程培训领导小组的要求，由培训管理员负责指导各个培训辅导教师建立班级学习qq群。充分利用【群社区】的各项功能进行班级管理。例如利用【群论坛】发表学习心得，进行交流；利用群【通讯录】掌握学生的基本情况，便于师生、学生之间的联系；利用【群活动】策划班级活动，增强师生感情及同学间的凝聚力；通过【群公告】将班级的管理事项通知学生，便于学生对班级的情况及时了解掌握。 第四，在远程培训领导小组的建议下，我县教育行政管理部门，把参训教师的动态学习过程及阶段性学习结果与其本人的年终考核和学校的年度考评挂钩，引起了教师本人及所在学校领导对远程培训工作的高度重视，确保远程培训工作有序、有效、有力顺利推进。 第五，建立健全培训激励机制。关于培训成果的物化方面，培训中产生的成果和亮点的奖惩一直是个难题。为此，我们建立了培训激励机制：要求各个培训辅导教师，充分利用【群社区】的各项功能，对自己负责辅导学员的上网学习时间数、完成作业的数量和质量、参与线上讨论交流的次数等方面，进行统计排名，然后上报培训管理员。培训管理员在汇总各辅导教师上报统计报表的基础上，向教育行政管理部门和研修网推荐优秀学员和优秀辅导教师人选，以此激励辅导教师和参训学员学习的积极性和主动性。 总之，远程培训由于学习时间和地点的充分开放性，给广大参训教师解决了“工学矛盾”，减轻了培训负担的同时，也给培训管理工作带来了极大的挑战。比如部分参训教师在学习过程中，总是拖拖拉拉，只有在辅导教师再三催促下，才手忙脚乱地突击完成学习任务。为了解决诸如此类的管理难题，我们以加强过程动态管理为切入点和突破口，采取了上述有针对性的管理措施，从根本上解决了部分参训教师学习不积极、走过场完任务的问题，切实提高了远程培训学习的实效性。当然，我们的培训管理工作虽然也取得了一些成绩，但我们仍然处在“边实践，边总结，边完善”的探索阶段，欢迎专家老师批评指正，我们共同探讨解决远程培训的管理难题。 在这里，作为管理员代表，我要感谢省管理员刘瑞老师对我工作的帮助，感谢我们县级教育主管部门对我工作的支持，感谢所有的辅导老师和我一起面对、解决工作中的难题；同时，也感谢研修网的各位工作人员耐心周到的服务，总是能第一时间解决我们工作中遇到的难题，并解答我们的各种困惑，谢谢你们！ 最后，祝大家工作开心，身体健康！谢谢！ 会宁管理 冉中正 2014-12-13