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萧山区高中历史教学新范式推进活动在我校圆满举行 12月28日，萧山区高中历史教学新范式推进活动在我校举行，我校高一莫鲁铭老师和洪灿明老师分别展示了他们的风采。 莫鲁铭老师的《新兴力量的崛起》以学生所熟知的围棋文化作为载体，将战后各新兴国家比喻做棋手，从“入局”、“布局”、“破局”三方面阐释多极化趋势的出现。在教学过程中秉承“先学后教”的原则，精心组织学案，让学生先“学”，然后教给学生“学法”，最后让学生去“用”。在“用”的环节，充分调动学生的合作探究能力，以“四人小组合作”、“八人大组竞争”的方式，是课堂教学达到高槽。 洪灿明老师的《古代中国经济政策》以材料情景导入，以材料中“最好的时代”、“最坏的时代”为线索，以此来讲解重点：资本主义萌芽、重农抑商政策和海禁政策；破解难点：资本主义萌芽缓慢发展的原因。以课本内容为史料，切实发挥学生自主学习的能力，说理充分。 课后五中余梦珍老师点评：充分肯定莫鲁铭老师教学设计，认为其呈现方式新颖，学生乐于接受，表扬其关注细节，能够用充分的材料导出欧洲联合的原因、过程、影响等，观点不是强加给学生的，并且材料难易程度把握很好。同时在学生合作竞争环节，放手让学生去做，学生能力自然提升。同时余梦珍老师还提出了合理的建议，认为“破局”这一用词还有待斟酌。不如改成“变局”或许更合适。对于洪灿明老师的课，余梦珍老师认为真正展示了我校“45分钟分段式模块教学”的风采，见识了什么是“分段”什么是“缄默”。体现了我校学生的自主学习水平和能力。同时，对于洪灿明老师所提“最好的时代”、“最坏的时代”也说出了自己的建议，认为必须历史的、辩证的看待。 八中董国刚老师结合这两节示范课，就课堂教学新范式与历史教学的结合谈了自己的看法。董国刚老师认为，新课程的中心是学生的“学”，学生的“学”包括学生倾听、互动（师生、生生）、自主（阅读、思考、书写），但是，对于什么样的情况适合“生生互动”，导学案到底如何运用才会最有效等，抛出了自己的疑惑，引来了大家讨论的热潮。 萧中何峰峰老师展示了省优质课的教学设计，让我们感受到青年教师无限的创造能力、踏实的治学、治教精神。 最后，区教研员茅佳清老师表示，这次活动非常圆满，也十分感谢萧山三中学校领导的大力支持，以及高一历史教研组长赵林军老师的贴心安排。 萧山三中 历史教研组 郑荣