全国2015年10月自学考试学前儿童语言教育试题.docVIP

全国2010年10月自学考试学前儿童语言教育试题 课程代码：00393 一、单项挑选题（本大题共30小题,，每小题1分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是合乎标题请求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.标记着理解性语言涌现的是前语言阶段的儿童进入对语音的(???) A.辨音阶段??B.辨调阶段C.辨义阶段??D.辨声阶段 2.将教育目的转化为儿童发展的旁边环节是学前儿童语言教导运动的(???)A.教育手腕??B.教育内容C.教育情势??D.教育评价 3.不否认个别认知能力之外还存在一个特别的语言能力，以为所谓的“语言才能”起源于认知发展的是(???)A.行动主义的语言模式??B.先天论的语言模式C.社会彼此作用论的语言模式?D.认知互相作用论的语言模式 4.有研究表明，人们谈话时所传达的信息绝大局部是通过什么手段转达的? (???)A.非语言???B.语调C.语言????D.声音 5.学前儿童语言教育的活动观的主要依据是(???)A.华生的认知发展理论??B.皮亚杰的认知发展理论C.班杜拉的认知发展实践??D.斯金纳的认知发展理论 6.学前儿童语言教育目标的分类构造能够分为4个块面，即倾听、表述、观赏文学作品跟(???)A.早期浏览???B.早期识字C.双语教育???D.语言障碍矫治 7.透的语言教育的中心问题是促进学前儿童与教师、之间的有效(???)A.语言运用???B.语言交C.语言懂得???D.语言表白 8.儿童自第一声哭泣到咿咿呀呀说话经由了3个发声阶段，即(???)A.单音发声——音节发声——前词语发声B.单音发声——前词语发声——音节发声C.音节发声——前词语发声——单音发声D.音节发声——单音发声——前词语发声 9.在谈话活动中，要求学前儿童树立自动倾听别人谈话的欲望、立场和习惯，可培育其(???)A.反馈性倾听能力??B.辨析性倾听能力C.理解性倾听能力??D.有意识倾听能力 10.在进行扩大词汇训练的听说游戏过程中，教师应侧重引导幼儿积聚(???)A.同义词扩词的经验与不同类词搭配的经验B.同义词扩词的经验与不同义词搭配的经验C.同类词扩词的经验与不同类词搭配的经验D.同类词扩词的经验与不同义词搭配的经验 11.在谈话活动中呈现谈话内容中止的时候，要想连续谈话，则谈话者可采取(???)A.修补的办法???B.轮流的方式C.传递的方法???D.导向的方法 12.讲述活动是学前儿童学习应用什么语言进行谈话的一种场所? (???)A.非正式语言???B.正式语言C.随便语言???D.自由语言 13.讲述的独白语言特征，要求幼儿的口头语言表述经历一个(???)A.从独破完整发码到独立完全编码的过程B.从谈话活动到表述活动的过程C.从表述活动到谈话活动的过程D.从独立完整编码到独立完整发码的过程 14.依据美国游戏专家诺伊曼的观点，游戏与活动的基本差别主要在于(???)A.假象、动机、导向??B.假象、动机、把持C.实在、动机、掌握??D.假象、节制、导向 15.关于日常语言教育活动的毛病说法是(???)A.只强调一个宽松自由的语言学习情境B.需要制定同一的语言教育目标C.在活动进程中学前儿童的自在度更大D.更能体现教育的个别化 16.文学作品的学习对学前儿童来说象征着不同档次的学习，其中最高层次的学习是(???)A.理解详细的语言符号的意思?B.意识必定的社会生涯C.理解一定的情理??D.感想艺术结构语言符号的不同方法 17.在辅助幼儿深刻理解休会作品内涵时，最重要的是让幼儿亲身地感触作品所展现的(???)A.情感心理和精世界??B.语言结构C.故事件节???D.人物形象 18.诗歌和故事的仿编重点只有求在画面的基本上换词的年纪班是(???)A.托班????B.小班C.中班????D.大班 19.语言文学网络活动是一组缭绕语言文学作品发展的相干活动，每一组网络活动都包括了学习作品、理崩溃验作品、讲述、扩展设想与(???)A.创编作品经验???B.复述作品教训C.迁作品经验???D.表演作品经验 20.会给书中的丹青命名，但还不会识别熟习的字，这种识字行为属于(???)A.萌生阶段???B.初期阶段C.流利阶段???D.阅读阶段 21.幼儿在学前期须要取得根本阅读技巧包括视察模仿书面语言的能力、预期的技能和(???)A.书写的技能???B.识字的技能C.自我调试的技能??D.理解意义的技能 22.普通来说，发音异样景象可以归纳为丢音、错音和(???)A.口吃????B.换音C.构音????D.弱音 23.在第二语言的学习中，感情的功能包含信号功能和(???)A.念头功能???B