2015年 浅谈初中英语听说课教学.docVIP

浅谈初中英语听说课教学 姓名：潘惠玲 工作单位：广东省河源市连平县油溪中学 通讯地址：广东省广东省河源市连平县油溪中学八年级组办公室 邮编：517145 Email: huiling8163@126.com 联系电话[摘要]：听说课是初中英语教学活动中一种常见的课型好的听说课能很好的调动学生的学习热情，是提高学习兴趣的关键学生英语听说能力低下,必然会影响其他方面能力的发展, 影响课堂教学的顺利进行。听说课是初中英语教学活动中一种常见的课型是英语教学中相当重要的一课，是最能激发学生兴趣的一课英语新课程标准指出：“听说英语是英语教学的要目的之一．英语教学要重视听说训练和口语能力的培养。听说教学是英语学习的先决条件．听说水平的高低在一定程度上反映了一个学生的英语整体水平。”好的听说课能很好的调动学生的学习热情，是提高学习兴趣的关键学生听说英语的能力低下,必然会影响其他方面能力的发展, 影响课堂教学的顺利进行。在,在正课前都会设一节早读课早读前，为学生设置目标，让学生有的放矢，充分发挥其积极主动性，提高其早读效率。确立每节早读课的目标，根据学生能力的大小来设立不同的目标。那么读什么，背什么，完成多少任务，教师应该心中有数且任务要适中，要让多数学生有信心完成任务。加上一些直观的教具所创设的情景，能促使学生入情动情，进入学习情景 第二，课堂的听说训练要落实到位。听力，是英语学科里必考的一个项目。养成良好的听力习惯对培养听力非常重要，每天坚持听英语，养成直接用英语思维的习惯，提高英语语感，日积月累，肯定能练好听力。所以在我们的教材中、考试中，听力不仅要听，而且还要听的有效！这就必须在课堂上做好听前预习、听时认真、听后反馈的工作。说的训练，可采用两种方法。对于基础差的学生，要求他们模仿课本话题的对话，做到发音清晰准确。而对于成绩好的学生，则引导他们在模仿的基础上创编对话，鼓励他们自由发挥；或者充当小老师，帮助纠正发音和错误。这样让每个学生在课堂上有事可干，都开口说英语，用英语大胆去交际，有效地提高了他们的英语表达能力。 第三，课堂上要发挥教师主导作用．调动学生学习英语的积极性就是说：学生是学习的主人，是知识的发现者、探索者；教师是课堂教学的组织者、指导者，负责整个教学过程的组织和调动，情景的设立和交际活动的引导。学生知识的获得，能力的形成，离不开教师的引导、指点和薰陶。《义务教育英语课程标准解读（2011年版）》（年）