有理数及其加减运算讲课稿.docVIP

有理数及其加减运算 师：上课（立正站直） 生1：起 师：同学们好！（鞠躬） 生：老师好！ 师：坐下。 生：谢谢老师。 师：（回身打开PPT）同学们，今天老师很高兴与大家一起来学习这堂课，今天呐老师带来了这样一个数学问题（右手指向PPT）我们一起来看。（打开PPT） 好，同学们，我们一起来看看这些数（拿出写好的纸板）这些数是什么数呢？ 生：有理数！ 师：好，（左手拿板）今天我们就来学习有理数及其加减运算。（把板放下，起身向后板书：有理数及其加减运算）（放下粉笔，拿起白板）同学们，我们再来看这些数，这些数又如何分类呢？（略弯腰看同学，手指白板） 师：谁来？（右手做举手状）好，这位男同学请你来。（手指向那位男同学） 生2：可以分为正数，零，负数。 师：还有其他分发吗？（右手略抬） 生2：还可以分为正整数，正分数，零，负分数，负整数。 师：好，请坐下。（做坐下手势） 这位同学说的对，（右手略向下再放下），正数中有正整数，正分数，负数中，有负整数，负分数。我把正整数，负整数，零，统称为整数；正分数，负分数统称为分数，也就是说，有理数可以这样分类，同学们，请看（拿激光笔，放PPT） 它可以分为整数、分数，除了这个方法外，我们也可以向这位同学所说的那样，按照正数来分，分为正有理数，零，负有理数。同学们，我们知道，有理数都可以用数轴上的点来表示，那么数轴是一个怎样的直线呢？我们一起来看教具。老师呢，制作了一个多功能数轴演示仪。（转身向它，双手指向演示仪）哪位同学，你能够结合这个多功能数轴演示仪说说数轴的三要素。 好，有请。（右手做邀请状，左手扶演示仪） 生：数轴是有原点，单位长度，正方向的一条直线。 师：哦，数轴是规定了原点，单位长度，还有正方向的一条直线。（手配合做相应动作）好，请回去。（板书：数轴） 好，老师呢。，将刚才这些数中的部分数啊，用数轴表示出来了，请看—— 请你将剩下的数在数轴上表示出来，同学们，你们可以在学案上完成。（走进学生，看看同学，走回来） 完成了嘛？完成的同学请举手。（做举手状） 师：好，放下手，我们一起来看。老师又是如何标记的，请看—— 那么在这些数中，2与—2有何关系？（手指PPT） 师：这位同学 生：—2和2互为相反数。 师：好~互为相反数（手势示意坐下）请坐下。（拿起粉笔，数轴下写相反数。） 好，那么互为相反数的两数有何特点啊？ 师：哎，这位女同学 生：互为相反数的两个数符号不同。 师：还有吗？ 好，你接着补充。 生：它们相加为零。 师：也就是说，这两个数的和为零，还有吗？ 生：互为相反数的两个数距离原点相等。 师：哦，互为相反数的两个数，在数轴上，哦，一定要在数轴上表示它们的点与原点的距离相等，请坐下。（看PPT） 好，我们一起来求一些数的相反数。 师：（ppt展示相反数定义）好，我们一起来求一些数的相反数，-3的相反数？ 生：3 师：我们看教具，-3的相反数是3（指向3处）。1的相反数？ 生：1 师：我们看（教具），1（指向1）的相反数是-1 师：0.5的相反数？ 生：-0.5 师：a的相反数呢？ 生：-a 师：好，如果数轴上我给你一点a，请看（ppt），在原点的左侧有一点a,你能在数轴上表示出它的相反数-a吗？ 生：能 师：依据是什么？这位女生（指向一位） 生1：它们距原点的长度相等。 师：也就是说，在数轴上，表示a与-a的点与原点的距离相等。这样我们表示a的点是在原点的左侧，在原点的右侧我们就可以用数轴上的点表示出-a，是不是？好，请坐下（手势）。我再问同学们，那么在数轴上表示a的点距离原点的距离叫做数a的什么？这位同学（指向生2） 生2：叫做数a的绝对值 师：请坐下，（板书写“绝对值”），我们可以记作a的绝对值（看ppt引出定义）（板书写“”），我们一起来求一些数的绝对值，1的绝对值？ 生：1 师：我们请看教具（指向教具），1的绝对值，它是表示，在数轴上表示1的点距离原点的距离为一个单位长度，3的绝对值？ 生：3 师：我们请看教具（指向教具），3的绝对值，它是表示，在数轴上表示3的点距离原点的距离为三个单位长度，0.5的绝对值？ 生：0.5 师：刚才这些数是什么数的绝对值啊？ 生：正数 师：正数的绝对值是什么啊？ 生：它本身 师：负数的呢？ 生：它的相反数 师：-3的绝对值？ 生：3 师：我们再来看教具，-3的绝对值，它是表示，在数轴上表示-3的点距离原点的距离为多少个单位长度？ 生：3个 师：0的绝对值？ 生：0 师：也就是说（看ppt），正数的绝对值是它本身，负数的绝对值师它的相反数，0的绝对值是0。如果一个数用a表示。那么它的绝对值有几种情况？ 生：3种 师：那位同学来回答一下？这位女生。 生3：第一种是a为正数时，第二种是a等于0，第三种是a小