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有理数及其加减运算讲课稿.doc
有理数及其加减运算
师:上课(立正站直)
生1:起
师:同学们好!(鞠躬)
生:老师好!
师:坐下。
生:谢谢老师。
师:(回身打开PPT)同学们,今天老师很高兴与大家一起来学习这堂课,今天呐老师带来了这样一个数学问题(右手指向PPT)我们一起来看。(打开PPT)
好,同学们,我们一起来看看这些数(拿出写好的纸板)这些数是什么数呢?
生:有理数!
师:好,(左手拿板)今天我们就来学习有理数及其加减运算。(把板放下,起身向后板书:有理数及其加减运算)(放下粉笔,拿起白板)同学们,我们再来看这些数,这些数又如何分类呢?(略弯腰看同学,手指白板)
师:谁来?(右手做举手状)好,这位男同学请你来。(手指向那位男同学)
生2:可以分为正数,零,负数。
师:还有其他分发吗?(右手略抬)
生2:还可以分为正整数,正分数,零,负分数,负整数。
师:好,请坐下。(做坐下手势)
这位同学说的对,(右手略向下再放下),正数中有正整数,正分数,负数中,有负整数,负分数。我把正整数,负整数,零,统称为整数;正分数,负分数统称为分数,也就是说,有理数可以这样分类,同学们,请看(拿激光笔,放PPT)
它可以分为整数、分数,除了这个方法外,我们也可以向这位同学所说的那样,按照正数来分,分为正有理数,零,负有理数。同学们,我们知道,有理数都可以用数轴上的点来表示,那么数轴是一个怎样的直线呢?我们一起来看教具。老师呢,制作了一个多功能数轴演示仪。(转身向它,双手指向演示仪)哪位同学,你能够结合这个多功能数轴演示仪说说数轴的三要素。 好,有请。(右手做邀请状,左手扶演示仪)
生:数轴是有原点,单位长度,正方向的一条直线。
师:哦,数轴是规定了原点,单位长度,还有正方向的一条直线。(手配合做相应动作)好,请回去。(板书:数轴)
好,老师呢。,将刚才这些数中的部分数啊,用数轴表示出来了,请看——
请你将剩下的数在数轴上表示出来,同学们,你们可以在学案上完成。(走进学生,看看同学,走回来)
完成了嘛?完成的同学请举手。(做举手状)
师:好,放下手,我们一起来看。老师又是如何标记的,请看——
那么在这些数中,2与—2有何关系?(手指PPT)
师:这位同学
生:—2和2互为相反数。
师:好~互为相反数(手势示意坐下)请坐下。(拿起粉笔,数轴下写相反数。)
好,那么互为相反数的两数有何特点啊?
师:哎,这位女同学
生:互为相反数的两个数符号不同。
师:还有吗? 好,你接着补充。
生:它们相加为零。
师:也就是说,这两个数的和为零,还有吗?
生:互为相反数的两个数距离原点相等。
师:哦,互为相反数的两个数,在数轴上,哦,一定要在数轴上表示它们的点与原点的距离相等,请坐下。(看PPT)
好,我们一起来求一些数的相反数。
师:(ppt展示相反数定义)好,我们一起来求一些数的相反数,-3的相反数?
生:3
师:我们看教具,-3的相反数是3(指向3处)。1的相反数?
生:1
师:我们看(教具),1(指向1)的相反数是-1
师:0.5的相反数?
生:-0.5
师:a的相反数呢?
生:-a
师:好,如果数轴上我给你一点a,请看(ppt),在原点的左侧有一点a,你能在数轴上表示出它的相反数-a吗?
生:能
师:依据是什么?这位女生(指向一位)
生1:它们距原点的长度相等。
师:也就是说,在数轴上,表示a与-a的点与原点的距离相等。这样我们表示a的点是在原点的左侧,在原点的右侧我们就可以用数轴上的点表示出-a,是不是?好,请坐下(手势)。我再问同学们,那么在数轴上表示a的点距离原点的距离叫做数a的什么?这位同学(指向生2)
生2:叫做数a的绝对值
师:请坐下,(板书写“绝对值”),我们可以记作a的绝对值(看ppt引出定义)(板书写“”),我们一起来求一些数的绝对值,1的绝对值?
生:1
师:我们请看教具(指向教具),1的绝对值,它是表示,在数轴上表示1的点距离原点的距离为一个单位长度,3的绝对值?
生:3
师:我们请看教具(指向教具),3的绝对值,它是表示,在数轴上表示3的点距离原点的距离为三个单位长度,0.5的绝对值?
生:0.5
师:刚才这些数是什么数的绝对值啊?
生:正数
师:正数的绝对值是什么啊?
生:它本身
师:负数的呢?
生:它的相反数
师:-3的绝对值?
生:3
师:我们再来看教具,-3的绝对值,它是表示,在数轴上表示-3的点距离原点的距离为多少个单位长度?
生:3个
师:0的绝对值?
生:0
师:也就是说(看ppt),正数的绝对值是它本身,负数的绝对值师它的相反数,0的绝对值是0。如果一个数用a表示。那么它的绝对值有几种情况?
生:3种
师:那位同学来回答一下?这位女生。
生3:第一种是a为正数时,第二种是a等于0,第三种是a小
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