理解的深度,决定设计的高度——以《跨越百年的美丽》为例谈文本解读的力量.pdfVIP

作文教学研究 2014年第6 理解的深度，决定设计的高度 — — 以跨《越百年的美丽》为例谈文本解读的力量 浙江 王红霞 文本解读，一个老生常谈的话题。一提起它，我们 一 、 目标解读 决定教学板块 往往会用王朝闻一句名言为其注释：一千个读者就有 一 千个哈姆雷特。是的，每位老师或因学习经历，或因 目标是行事的靶心 ，所有的课堂操作都为实现设 个人修养，或因专业水平等原因，对同一篇课文都会有 定的教学 目标而展开。教学 目标对于课堂实施的重要 不一样的理解 ，都会有 自己的独特解读。我们也常常 性毋庸置疑。但是 ，我们的教学 目标设定是不是正确 提倡这种个性化解读 ，却忽视了这种解读是否是符合 的，它本身是否偏离课文的中心要义，是否已脱离了学 课标精神的?是否是以学生为本的?是否是为教学 目 生的实际学习水平和能力，是否已曾在其他的年段课 标的落实展开的? 文中进行达成，这都将影响着我们制