王场新村小学 苏教五下《探.索图形覆盖现象的规律》教案和反思.docVIP

从“找”字入手，引导学生进行有效的探究 ——“规律”的教学设计? 教学内容：苏教版五年级下册第55-56页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十的第1、2题。 教学目： 1、使学生结合具体情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据把图形平移的次数推算该图形覆盖的总次数，解决相应的简单实际问题。 2、使学生主动经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力。 3、使学生在他人的鼓励和帮助下，努力克服学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。 教学准备： 学生每人一张填有1-10这10个数的单行数表，一张填有1-15这15个数的单行数表；每人4个用硬纸做的长方形框，分别可以框2个数、3个数、4个数和5个数。 教学过程： 一设疑，导入新课 南京有座美丽的紫金山，紫金山上有个天文台。一天明明和他的好朋友贝贝、欢欢来到了天文台，他们会发生什么事情呢？出题 右边是8张天文台参观券，要拿3张连号的券，一共有多少种不同的拿法？ 师：你能帮明明解决这个问题吗？回答如果有100张天文台参观券，一共有多少种不同的拿法？1000张呢？你能不能很快回答。（不能），这么大的数据肯定有它的什么（规律）今天我们就来研究这类题型中的规律，? 揭示课题? 找规律 二、初步经历探索规律的过程，感知规律 例1：下表的红框中两