第二单元第十课时：分数连除.应用题.docVIP

第十课时：分数连除应用题 教学内容：课本第51页的例4，完成“做一做”题目和练习十三的第1～3题。 教学目的：使学生掌握分数连除应用题的结构及数量关系，学会分析解答分数连除应用题，发展学生的思维能力。 教学过程： 一、复习。 判断单位“1”的练习。 （1）黑羊的只数是白羊只数的 。 （2）一年级人数占全校人数的 。 （3）汽车速度相当于飞机速度的 。 2．解答课本上的复习题。 指定一名学生读题，全班学生在练习本上解答，然后订正。再指名分析，判断，每一步中要把谁看作单位“1”，为什么每一步都用乘法计算。 二、新授。 1．教学例4。 （1）指名读题，并引导学生画出线段图。 指名找已知条件和所求问题。 问：这道题有几个数量？需要用几条件线段来表示？（引导学生说出题目中有三个数量，需要用三条线段来表示。） 问：先根据哪个条件来画线段图，表示哪个组的人数？（引导学生得出先画出美术组和生物组人数的线段图。） 问：根据这个条件确定谁为单位“1”？先画哪个组的人数？（美术组人数为单位“1”，先画美术组人数。教师板书画出） 问：再画哪个组的人数？怎样画？（把表示美术组人数的这条线段平均分成3份，再画一条与其中1份同样长的线段表示生物组的人数。板书） 问：现在该画哪个组的人数的线段？根据哪个条件来画？怎样画？（把表示生物组人数的线段平均分成5份，画出与这样的4 份同样长的线段