深圳职业技术学院综合改革方案.doc

深圳职业技术学院综合改革方案 　　为深入贯彻党的十七大精神，认真落实《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》和《深圳市综合配套改革总体方案》，推动深圳职业技术学院在中国高等职业教育改革发展中先行先试，率先创建中国特色世界一流职业技术大学，特制定本方案。 　　一、总体要求 　　高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的教育方针，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观指导学校事业发展，以推进落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国家中长期人才发展规划纲要》、《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》、《深圳市综合配套改革总体方案》和创建国家教育综合改革示范区为契机，以国家示范性高等职业院校为平台，紧密契合珠三角地区和深圳市社会经济发展需求，按照“追求‘好’、力争‘快’、坚持‘特’、突出‘新’、立足‘干’”的总体原则，突出重点，统筹兼顾，系统推进学校综合改革，为中国高等职业技术教育发展作出新的探索和示范。 　　改革目标：以创新发展、转型发展、低碳发展、和谐发展为导向，深化“官校企行四方联动，产学创用立体推进”的办学模式，强化德业俱进、学思并举、脑手并用的高素质、高技能应用型人才培养，大力推进教学、科研、人事、后勤四项改革，突出学生工作模式和社会服务模式两项创新，实施管理、国际化、大学文化和基础保障四大工程，力争用五至十年时间，率先建立起中国特色、国际接轨的现代高等职业技术教育运行体制和机制，把深圳职业技术学院建设成为中国高等职业教育领域办学模式的示范、内涵发展的示范、管理机制的示范、特色创新的示范，办学实力和办学水平达到国际同类院校领先水平，打造世界一流职业技术大学。 　　二、推进教育教学改革 　　坚持开放办学，推行工学结合、校企合作；突出学生的能力培养和学习主体地位；深化高素质、高技能应用型人才培养模式改革，加大重点领域急需紧缺专门人才开发力度。 　　（一）创新“官校企行四方联动，产学创用立体推进”办学模式。以校企合作为重点，建立政府、学校、企业、行业多方合作、有效联动的运行模式。以人才培养为中心，构建产业、教学、创新研究、应用服务立体推进的实施机制，改变传统办学中人才培养与社会需求脱节、教学与科研脱节、科技研发与应用推广脱节等 “两张皮”的痼疾，使办学目标和办学功能得到最大化和最有效的实现。 　　（二）探索建立中国职业教育专业学位体系。在全国率先探索四年制高职教育的办学经验，按照《国务院学位办专业学位设置审批暂行办法》，积极探索高职教育多层次办学的途径与方法，健全高素质、高技能应用型人才的培养层次和链条。探索、研究高技能人才与工程技术人才职业发展贯通的路径与方法。 　　（三）优化专业，实施明星专业工程。按照《中共广东省委省人民政府关于加快建设现代产业体系的决定》和《深圳市现代产业体系总体规划(2009—2015年)》对区域产业升级调整的要求，紧贴高新技术、金融、物流、文化等支柱产业和新能源、互联网、生物等战略性新兴产业，建立科学、动态的专业调整机制，优化技术应用类、管理服务类、创意设计类、应用外语类、医学技术类等专业布局。以国家示范专业为主，选择若干专业加大投入和建设力度，建成一批在国内领先、有一定国际影响的明星专业，带动整体专业建设水平的提高。创设中国特色、国际水平的专业标准。 　　（四）建立高职特色学分制。实行弹性学制，建立学分银行，鼓励工学交替，允许学生分阶段完成学业。在教师、课程、专业、学习方式等方面扩大学生学习的选择权和自主权。加强总学分和周学时的控制，给予学生更多的自主学习和实践锻炼的时间。鼓励创新实践，完善学分奖励办法，学生通过参加竞赛、参展和发表作品、考证、创新与创业等活动，可获取相关课程学分。积极推行双专业管理。完善与学分制配套的信息管理系统，完善选修、免修、学分互认与替换等相关规定。 　　（五）重构教学组织体系。建立以“公共课程（组）＋专业群（大类）平台课程（组）+专业课程（组）+专业方向（专门化方向）课程（组）+任意选修课程（组）”为框架的开放、动态的课程结构，按照专业群重构基层教学行政组织，突出课程组作用。 　　（六）深化公共课程改革。以强化综合素质、职业素养和人文素质的培养为目标，推进公共课程改革。制定“思想政治理论课改革方案”，改变授课方式，优化授课内容，改革考核办法，注重实际效果，构建与时俱进的思想政治理论课教学体系。创新和深化“职业外语”教学改革，改革以英语过级为目标的应试教育模式，强化能力培养，构建充分反映职业需要的公共外语教学体系。以“快乐体育”为理念，推行体育俱乐部制教学改革。以应用为核心，采取“1门计算机基础课程+X门专门计算机课程”的模式，开展计算机基础课程改革。积极探讨高职特色的人文素质课程、公共数学等课程的改革。 　　（七）推进以技能培养为主线的实践教学模式改革。强化工学结合，优