2015年 第二章 用药和急救.docVIP

第二章 用药和急救 第二课时急救的教学设计 广州市第三中学 李伟华 一 、教学内容分析 教材分析 本章是第八单元《健康地生活》的第二章的内容，《健康地生活》是新课标的十个二级主题之一，在《生物圈中的人》介绍了有关卫生保健知识基础上，全面系统地介绍传染病和免疫、医药常识、急救常识以及生活方式有关的“现代文明病”人体健康的基础知识 还特意安排丰富多彩的学生活动，避免说教，以期学生在生动活泼的教学氛围中，学会健康地生活。而《用药和急救》是从传染病到健康问题的一个过渡部分，主要包括用药基本常识，急救常识。本章内容和形式上活泼新颖，实用性强是活动化教学的极佳素材。在教学中通过活动，提高提高学生的医药卫生常识，培养学生实际应用能力，防病治病和救助他人的能力，来实现技能训练。本章安排2课时，第一课时是用药，第二课时是急救 重点与难点： 1学会运用一些急救的方法懂得一些急救的方法，使学生真正掌握并能应用一些急救方法是这节课的重点 2人工呼吸的模拟，应急小窍门 二、学情的分析 学生已学习第四单元《生物圈中的人》有关知识，对人体生理的内容有空间观念，初步了解有关卫生保健知识。第一节的安全用药，学生对常用药物有所了解有一定理论认识，但缺乏知识归类，识知结构欠优化。初二的学生是从依赖性向独立性、幼嫩性向成熟性发展的阶段，对老师依赖性。一年一度的田径、水运校运会，学生难免会出现碰伤、出血、骨折等现象，学生渴望获得医药、保健有关知识，特别是对付一些应急措施。初二学生的合作小组是采用异质分组的原则，已形成四人学习小组模式，小组合作学习已有一定习惯，喜欢动手活动，但不会用生物知识分析、解决生活中的问题。 三、教学目标设计 识知目标 掌握一些人工呼吸、胸外心脏挤压、止血等急救的方法 2. 能力目标 （1）通过讨论药品标签中的信息、让学生了解药品名称、作用和使用方法，通过小组分工合作，培养学生的合作精神。 （2）学会运用一些急救方法，能够应对外伤、中毒、溺水、出血等紧急情况，提高个人的综合素质、应急能力救助他人的能力。 （3）通过“模拟人工呼吸演练活动，资料分析，灾害应急小窍门，培养学生合作能力以及语言表达能力，进一步提高科学探究能力。 3. 情感价值观目标 （1）通过 设计旅行药箱体会生物与社会生活的关系，懂得生物的真正价值，激发学生珍爱生命的情感 （2）通过“模拟急救”、灾害应急小窍门的探究，培养应用意识，树立保健意识，形成关爱和帮助他人的意识 四、教学方法的设计 1．教法设计 结合教材的特点和学生实际使学生在原有的水平上得到提高、获得发展。以“自主、探究、合作”为课堂学生学习的三个基本纬度，以四人小组为基本的合作小组，通过组织开展系列活动，如课外的搜集、课堂的查阅、讨论、模拟等活动，引导学生动脑、动手、动口亲自体验过程。通过小组模拟练习急救、应急小窍门等活动、贴近学生生活的活动，让学生亲自尝试和实践，使学生运用所学知识和方法解决身边的问题，着重培养学生实践的能力。 2.学法的设计 活动课指导思想是外显活动与内显活动的统一，是操作活动与思维活动的统一，学生活动有形式有实质、有活动有体验。旨在引导学生动口、动手、动脑、亲自体验过程。有老师的提示，具体要求、检查、反馈和评价。 五、教学媒体设计 1.多媒体课件 （1）制作人工呼吸错误演示、人工呼吸正确演示和人工呼吸心脏胸外挤压正确演示的录像 （2）用PowerPoint制作的演示文稿 2.实物展台 （1）展示学生模拟吉林省吉林市中百商夏特大火灾模拟情境的图画 （2）血液循环的活动挂图 六、 教学过程设计 1.教学流程 第一课时用药的基本流程：表演小品导入新课——使用诱误引导区别处方药与非处方药——学生阅读文本教材的药物说明书——收集、分析药品标签中的信息活动小组讨论列表归纳药品的标签各种信息——旅行小药箱的设计活动——反馈小结 程序 教学活动 设计意图 学生活动 教师活动 .创设情境 导入新课 看新闻、图片，产生 共鸣。 讨论：火灾原因 展示课件 新闻的回顾 消防专家点评 火场中找到的尸体很多并不是被火烧死的，而是吸入过量的浓烟窒息致死的。这主要是因为消防自救知识不懂，不知道在火灾中如何逃生。假如你在现场你如何自救呢？ 既张扬学生的个性， 又调动学生学习的热情， 唤起学生渴望掌握常见急救的方法。 求救联络法 模拟角色 看图使自己置身于火灾现场附近。知道打应急电话的方法。 展示中百火灾情境的图画。创设情境，引导学生模拟角色，了解求救联络法，简单介绍电话的拨打方法、打紧急电话须知、注意事项等内容。 利用所学理论知识解决实际的问题,让学生接近实际情境的实践中解决生物问题，满足了学生参与、成功、交流、体现新课标面向全体学生的理念。为自主获得知识铺