2011年江苏省高中数学学案：37《对勾函数的图像与性质》（苏教版必修1）.docVIP

第37课时 对勾函数的图像与性质 【学习目标】 理解并掌握对勾函数的图像与性质； 通过对勾函数的图像与性质的研究，体会与感悟函数的研究方法． 【课前导学】 【问题情境】已知函数（1）求函数的定义域；（2）判断函数的奇偶性；（3）证明函数在上是减函数，在上是增函数． 【课堂活动】 一．建构数学： 问题（1）你能用我们学过的函数知识证明该函数在的最小值为吗？ 答略． 问题（2）你能画出该函数在定义域上的大致图象吗，怎样画？ 提示：描点作图：先画出在上的图象，再由奇偶性画出在上的图象（有条件的情况下可用Excel软件作图） 问题（3）你能知道该函数在上的最值情况吗？能说明理由吗？ 答略． 问题（4）你能知道该函数在上的单调性吗？能说明理由吗？ 说明：设计这个问题串目的是为了全面复习函数的主干知识，全面检测学生对函数的基础知识和基本方法的掌握情况． 二．应用数学： 1．教师引导，学生合作探求 我们已经知道的图象和在定义域上的奇偶性、单调性及其最值情况，那么你能解决下列问题吗？ （1）求函数的单调区间． （2）求函数的单调区间． （3）求函数的单调区间？并给出证明． （1）和（2）可以让学生分组讨论．探求，交流发言，形成共识后解决（3）． 设计这个问题串是为了给学生提供一个合作探究的平台，训练观察、分析、解决问题的能力，让学生尝试数学发现之路即：观察、分析、归纳、猜想、证明． 2．变