从人的城镇化视域看职业教育路径选择.pdfVIP

现代教育管理 ·2015年第3期 从 “人的城镇化视域看职业教育路径选择 王雪琴，武毅英 (厦门大学，福建 厦门 361005) 摘 要 ：新型城镇化的本质 内涵是 “人的城镇化”，推进 “人的城镇化”必须首先明确 “人的城镇化”究竟 是什么人的城镇化。在现阶段，“人的城镇化”所说的 人“”不是泛化意义上的一切人，其主体人群是农民工， 此主体人群的城镇化关键在职业教育，服务于 “人的城镇化”的职业教育路径关键在建立分层分类的职业教 育等八方面。 关键词 ：人的城镇化；职业教育；路径选择 中图分类号：G719．21 文献标识码：A 文章编号：1674．5485(2015)03—0098—05 《国家新型城镇化规划 (2014—2020年)》指出 “物的城镇化”，过于重视资金投入 、土地建筑、道路 “紧紧围绕全面提高城镇化质量，加快转变城镇化 交通、景观效果等物质层面的内容，过于追求城市 发展方式，以人的城镇化为核心，有序推进农业转 规模的扩张、建设用地的增加以及资源向城市的集 移人 口市民化”。“人的城镇化”不同于过去传统城 中，突出表现了一种城市空间再造 的物质性 “数量” 镇化 以 “物 ”为中心，“人的城镇化 ”关键在 “化人 ”， 特征。“物的城镇化”是见物不见人，无疑窄化了城 造“就新的适应城市文明发展的新人，是人的革命， 镇化的本义。城镇化的根本 目的是为 “人”，城镇化 是人的观念和行动的革命”。…只有实现人的提升并 发展的依据是 “人”，人“”才是城镇化进程中最为关 指向人的全面发展的城镇化才是真正的城镇化。 键也是最为重要的因素，缺失了 “人”的城镇化是没 要实现 “人的城镇化 ”，教育不可或缺 ，而其 中的关 有意义的。 键又在于职业教育。 本研究认为 “人的城镇化”是与新型城镇化进 程相伴随的农村转移人 口居住地域 、就业分布、身 一 、 “人的城镇化”及其 内涵 份权益 、发展层次和文 明水平不断演化 、提升的过 城镇化是农村人 口向城镇时空集聚所引致的 程。如果深入剖析，可以将其概括为人的空间转变 经济、社会 、文化演化方式与过程的集合 。在空间 — — 农村人 口由乡村地域向城镇空间位移；人的就 结构方面，城市空间扩张 ，城乡结合部不断演化成 业转变——从事农业转 向从事包括工业和服务业 新兴城市 ；在人 口结构方面，农村人 口由农村地域 在 内的非农产业；人的身份转变——职业身份从农 转移到城市地域 ，农村人 口转变为城镇人 口；在就 民到职工，社会身份 由农 民转变为市民；人的权益 业结构方面，劳动力农业就业 向非农业就业转移； 的转变—— 由城乡二元分割下的权益不平等转向 在产业结构方面，第一产业比重下降，第二、第三产 城镇公共服务平等享有；人的教育的转变——农村 业比重上升并升级优化 ；在社会结构方面 ，农业社 人 口所受的城乡有别的差异教育转向城乡一体的 会向市民社会嬗变；在文化结构方面 ，乡村文化向 公平教育；人的文化转变——从乡村文化转向与现 城市文化转变并传播。过去我国的城镇化是一种 代城市文明相适应。 作者简介：王雪琴 (1975一)，女，贵州遵义人，厦门大学教育研究院博士生，贵州师范大学副教授 ，主要从事教育经济与管理研究；武毅英 (1959-)，女，江苏灌云人，厦门大学高等教育发展研究中心教授，博士生导师，博士 ，主要从事高等教育与经济、大学生就业研究。 一 98 — 从 “人的城镇化”视域看职业教育路径选择