直观观察在解析函数与不等式问题中的意义.pdfVIP

诫 ·连线中高考 直观观察在解析函数与不等式问题中的意义 刘剑涛 摘 要 ：分析高考试题中出现的几道有关函数与不等式的问题，解读其解题思路。揭示几何直观观察在解题中的 启示作用，并藉此简化了某些题目的解答。强调了在教学和学习中重视教学问题的直观意义，培养和提高直观观察能 力的重要性。 关键词 ：函数 不等式 导数 几何直观 函数和不等式是高中数学的重要 一 、 2012年高考辽宁理科数学21 2时 ，g )=3 +6)2160。因此g ) 研究内容，也是高考的重要考点，在高 题第(II)问解题思路分析及简化解法 在 (O，2)内是递减函数，又由g(0)=0得g 考试题中，经常会有函数与不等式结合 1．题 目。 )0，所以h )0。因此^)在 (0，2) 的题 目。对于与函数有关的不等式，学 设 ，【)：zn 十1)+ ／—‘ +ax+b 内是递减函数，又 (0)：()，得^)0。于 、 生往往很 自然的想到做差，求导，判断 (Ⅱ，b∈R，a，b为常数)，曲线 )与直 0 是当o 2时 √‘)‘ 。2【J 单调性。这当然是研究函数和解决不 等式问题的主要途径 ，但是，很多学生 线y=÷x在(0，o)点相切。 3．难点分析。 把这样的方法程式化，把注意力都放在 (I)求a，b的值 ； 在上述答案中，用均值不等式证明 运算的技巧上，而不去关注不等式本身 (Ⅱ)证明：当Ox2时， 不等式(1)通常被认为是最难想到的技 的几何背景以及函数的图像性质 ，遇到 巧。多数学生按照习惯的思维能够想 。[21 稍微复杂的函数，不容易计算的时候， 到所求证的不等式两端做差构造函数 就无计可施了。这样的习惯 ，不仅无法 2．第(II)问的参考答案。 ^(x)，然后证明 )0。因为^(0)=0是 解决问题，甚至看 了答案，也往往只是 原答案对该问给出了两种证法 ，这 很显然的，所以只要证明^)在(0，2)内 感叹其技巧之妙 ，无法从中学到一些解 里只引用并分析证法一，证法二的思路 单调递减，即h )0即可 。可是，在 决问题的必然思路。其实，这类问题并 与证法一大致相同，只是表达形式上有 计算中h )的过程中，因为有根式的 没有想象的那么困难 ，很多方法也不仅 所区别。 存在，使得导数的表达式比较复杂 ，难 仅是单纯的技巧 ，只要仔细的考察函数 (Ⅱ)(证法一)(由(I)解 )=ln 以判断其正负。于是证明陷入了僵局， 图像及其基本性质，并以此为基础分析 1)+ ／ 一1) 不知如何处理。答案利用均值不等式， 不等式的直观意义 ，就不难找到解题的 由均值 不 等 式 ，当x0时 ，2 巧妙的去掉了这个根式，将其放大成一 人手点。在文献I11中，曾通过几个案 丁 +1+1 +2，故 个一次式 ，从而解决 运算的障碍。这 例，分析如何利用几何直观发现和简化 一 处理看似轻松，但是却让很多学生觉 某些高考难题的解题思路，其内容主要 厢 ÷+1。(1) 得最难想到。“虽有四