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诗词鉴赏相关术语汇释 2006-2-26 基本题型例析 模式一：分析诗歌意境型 提问：这首诗营造了一种怎样的意境？ 变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 　　应答：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 　　步骤：1、描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗。二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求诗意化。2、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。3、分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。 　 示例：绝句二首(其一)杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过奔波流离后，暂时定居成都草堂之时。 问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。/答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三)。 模式二：分析表现技巧型 　　提问：这首诗用了怎样的表现手法？ 　　变式：请分析这首诗的表现技巧/艺术手法/手法/。或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 应答：要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 抒情手法有直接抒情和间接抒情两种。间接抒情又包括借景抒情，寓情于景，托物言志，托物寓理。 描写手法有：(1)衬托，分正衬和反衬。 (2)联想和想像，又叫虚实结合。 (3)白描。 修辞手法：比兴，比喻，拟人，夸张，双关，用典，设问，反问，反语等 　　步骤1、准确指出用了何种手法。2、结合诗句阐释为什么是用了这种手法。3、指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。 　示例：1、早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 　　问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？/答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感(步骤三)。 2、送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 注：离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇家宫苑。砧声：捣制寒衣之声。 问：尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？（2分）答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。 第三种模式：分析语言特色型 　　提问：这首诗在语言上有何特色？ 　 变式：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。 　　分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。 　　步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色。第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。 　　示例：1、春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 　　问：请分析此诗的语言特色。/答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 2、长干曲四首（其一） 崔颢 “君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。 问：品评这首诗歌语言上的特色。（4分） 答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。 第四种模式：分析炼字型 提问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 应答：这种题型要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。 步骤：