“五严”环境下的班级管理工作.docVIP

“五严”环境下的班级管理工作??? 今年我们江苏省实行了”五严要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德，文化科学，劳动科技，身体心理素质得到全面和谐的提高，个性特长得到充分的培养。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。因此，作为班集体灵魂的班主任应充分认识到自己所承担的历史重任，我们中学生起点低，教师上课难;学生两极分化，班主任工作难，我认为班主任工作是一次宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。下边是我的一些观点和做法。??一、树立威信征服”学生 古人云有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。班主任威信是班主任具有的一种感到尊敬和幸福的精神感召力量。在工作中我深刻体会到班主任威信要用广博的知识和扎实的底子去征服学生要用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生要用真诚的爱心和无私奉献的情感去打动学生有用以身作则表里如一的人格魅力去影响学生。刚开学的时候，师生之间、生生之间都不熟悉，学生的行为也都文明。多年的经验告诉我，学生之间的文明是暂时的，他们都在互相观察，尤其也在不知不觉的洞察着我的一言一行在摸我的脾气和习惯，以便伺机行动，基于这类情况，我特别注意在各个方面发挥自己之所长，力求用最短的时间征服他们。工作中，我言必行，行必果。与学生相处更是言而有信，实事求是，凭借一颗真诚的心去感染每一位学生，让他们切实体会到——我是他们最好的朋友。?二、进行常规教育透教育理念新生来自不同的学校，学习行为、生活习惯各不相同，为使学生早日适应生活，我把学生当客人，每天有计划的灌输我校的常规。在军训期间带领学生学习《学生手册》。通过《一日常规》使学生知道在校的一天各个时间应该干什么而不应该干什么通过《违纪处分》使学生懂得在校期间哪些行为为不文明行为以及不文明行为将受到的处罚通过《学生十大学习习惯》使学生理清了学习思路，确定了学习目标及为之奋斗的恒心通过《德育量化细则》使学生明白自己的一举一动对个人对集体的重要性，从而端正个人的学习态度。通过常规教育使学生在最短时间内熟悉我校的各种规章制度，如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。同时向学生渗透做一名合格高中生必须学会做人的养成教育理念向学生渗透高中教育的重要性理念向学生介绍我校一些毕业生事迹，让他们树立爱校爱师爱自己的思想让他们树立中为我自豪，我为中骄傲的感恩教育理念。为此，开学初我紧跟班、紧抓干部、紧管学生、多方面搜集有关教育素材，给入校新生洗脑，让他们迅速适应生活，扬起生命的风帆，建立正确的成长坐标，设计好自己的理想大学，然后为此而努力奋斗。?三、建立学生成长档案客观评价学生??? 通过学生对学校规章制度的学习，每个学生都制定出个人的学期目标和三年计划。通过主题班会进行交流总结，最终确定班级目标和三年计划。为确保班级和个人的目标与计划的实现，通过讨论制定出班级操行评定办法(即班规)，分学习、纪律、卫生、安全、双操，活动等七个方面对学生进行全方位的管理量化，一周一通报，一月一总结并将结果记入个人成长档案。班级操行评定方法的实施，班级各项工作都走在同头班的前列，各项活动学生们都积极参与，出现问题有章可循。执行时一碗水端平，对待学生一律平等，没有厚薄远近之分，论事不论人对每位学生都做出客观公正的评价。?四、营造良好的班级气氛??? 我所带的每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于年级前列，在对各班的量化评比中也领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我主张一条主线我们的身份是学生，我们的任务是学习，我们的目标是升学。自从学生入校开始军训的第一天我就把这一理念教给学生，一条主线贯穿于治理班级的整个过程。平时学生一言一行的是与非均以主线来衡量，行为符合主线的正确，不符合的改正，同时记入个人成长档案，使每个学生行有可依，思考有章。纪律管理上我提出先尽义务，后享权利。要求学生在校期间首先严格执行学校的规章制度，为个人和班级荣誉着想，然后在全身心的投入到学习中去。一个班级必须有铁的纪律，一切行动听指挥，每个学生都尽了义务，步调一致了班级才能取得胜利。凡是未尽义务造成班级荣誉受损的学生一定要受到纪律处分，相应的他们安心学习的权利才能得到保证。记得有一次第三组因天气原因卫生区打扫不彻底而班级受到通报，我就立即将第三组的课停下来，重新打扫卫生区，并给该组每位学生记过处分，同时记入个人成长档案。在起初的处理过程中，有少数学生认为停课影响学习且处分太重，认为班主任小题大做对处理不满。我就及时进行疏导，同时召开以权利与义务的关系为话题的主题班会，通过班会学生的思想得到了统一，对先尽义务后享权利的理念有了更深的理解，从而全班学生为共同的班级建设全力奋斗。??? 五、自主管理自主体验自我教育??? 教学活动中，学生是主体，是班集体的主人。我在班集体建设时，充分发挥学生的主