2015年 闵行研训动态.docVIP

闵行研训动态 闵行区教育学院 院务办公室 2013年第9期 （总第40期） 2013 年11月18日 本期导读 ※ “基于课程标准的教学与评价”现场研讨活动 ※ 教育国际化视野下的校长领导力 ——2013年闵行区教育系统党政干部专题培训 ※ 闵行区教育学院积极组织各类培训活动 ※ 闵行区信息技术助推课堂教学改进专题研讨活动 ※ 闵行区“智慧传递：有机课堂，有机研修——促进教师专业成长”展示研讨活动  闵行区举行“基于课程标准的教学与评价”现场研讨活动 为了更好地贯彻落实市教委提出的基于课程标准的教学与评价的精神，进一步强化校长们基于标准的意识，肩负起教学领导的职责，同时实现学校之间实践探索经验的交流与分享，10月29日，区教育局、教育学院联合在在实验小学景城校区举行了小学语文学科基于课程标准的教学与评价现场研讨活动。教育局朱越副局长，教育学院恽敏霞院长等以及教育局普教科、教育学院教研中心相关领导莅临现场指导，全区各小学（包括民办随迁子女小学）校长及骨干教师共一百多人参加。活动由教育学院院长助理、教研中心主任龚耀昌主持。实验小学朱巍、陈晓蕾两位青年教师分别执教一年级《不倒翁》和二年级《海上气象员》两堂语文课，呈现了学校基于课程标准的低年级语文教学研究的实践状态。两位老师的课堂体现了放慢节奏，夯实基础，关注差异，培养习惯的课程要求，她们将拼音、识字、阅读等教学相互渗透融合，注重字词在语言环境中的复现，还通过游戏、情境创设等激发学生学习的兴趣，同时运用积极的评价努力引导学生养成良好的学习习惯课后，实验小学课程教学部吴红霞主任结合课例，着重阐述了实小语文组如何基于标准进行教学设计和设计背后的思考。三所小学校长交流了自己学校在开展基于课程标准的教学与评价探索实践中的做法与经验。实验小学何学锋校长从认识与实践两个层面介绍了开学两个月来实小扎实推进此项目研究的探索实践之路。蔷薇小学基于数字化校园创建的背景优势，遵循学习准备期放慢进度、激发兴趣、加速适应的基本原则，对学习准备期教学在内容和推进策略上做了较大调整，形成了系列基于思考的探究型研究。华师大紫竹附小是2011学年闵行区学生学业绿色评价实验校，他们利用这一优势积极开展表现性评价，通过评价引导学生运用所学知识去解决实际问题，提升能力。校长们的心得分享为其它学校开展研究提供了借鉴。??? 教育学院恽敏霞院长结合校长的发言，突出强调基于标准的教学与评价的实质是以人文本，促进学生全面发展和个性发展。朱越副局长站在全局高度指出以后的研讨可更聚焦核心问题——评价，并且建议此项研究在今后的推进可与生态区建设紧密结合、整体实施，并以此研究的推进同时实现教师的转型、学科教学的转型。 一、充分了解学生的学前状态 为了更好地在本学期落实与推进“基于课程标准的教学与评价”，今年暑假的家访工作较以往作出改变，任教一年级学科的老师们，结合家访工作，就新生入学前语文学科的拼音、识字，数学学科的10以内数的认识等做了深入的情况了解，针对孩子们不同的学前状态，对于“零起点”教学建立起正确的理解和认识，也进一步帮助老师更好地为即将开学后的教学工作找准起点，体现针对性。 二、认真组织深入学习课程标准 开学初，结合此项工作，学校的学科组又通过校本教研的方式，组织老师们进行集中性的对于课程标准的深入解读，帮助老师们建立起准确的理解与定位，共同形成目标制定的依据。由学科主任带领，在充分理解课程标准的基础上，以各年级组为单位，进行年段目标的把握，尤其是低年段的研讨，并利用开学调研、跟踪听课、自邀自研的方式，反馈大家对于课程标准把握的适切程度，过程中及时互动与调整。 三、变革日常的课堂教学行为 1. 基于学生的不同起点，制定适切的教学目标，体现年段的差异 结合教学内容制定每课时的教学目标，充分体现对于不同学生的学习要求，努力做到基于课程标准的达成，并为一部分学有余力的孩子们创设一定的学习拓展空间，同时，在学习过程中知识点的习得，关注年段之间的差异和递进。 例如语文学科，同样是写字，我们对于一年级：重写字姿势的纠正，示范时重笔顺的指导，重关键笔画的位置，给孩子充足的写字时间（看→说→描→临→写）；二年级：重写字姿势的正确，习得一般的写字规律，重结构匀称，逐渐掌握铅笔字的书写技能。在基于课程标准年段目标的前提下，让每一位学生，在学习的过程中都能有收获。 2. 以知识技能的习得为载体，关注学生良好学习习惯的养成 在教学设计的过程中，关注“让每一个孩子快快乐乐地学习”，尤其是一年级新生，为了更好地帮助他们适应幼小衔接，我们把每堂课上知识技能的习得作为载体，更多的是在这个过程中，进一步帮助学生养成良好的学习习惯，特别对于刚开学或是入学初的孩子们而言，浓厚的学习兴趣、良好的习惯养成，比掌握认识几个数、