诗歌和美哲学是近邻.pptVIP

诗歌和美、哲学是近邻 ——《我爱这土地》细读兼及九下第一单元诗歌 一、中学语文课程语境下，我对诗歌细读的理解： 1、诗歌的内在结构 2、意象和诗歌语言 （1）诗歌意象的符号化问题 （2）诗歌语言的透明性问题 今之学者，胸中记得几个文学的套语，便称诗人。其所为诗文处处是陈言滥调……“寒窗”、“斜阳”、“芳草”…… 之类，累累不绝，最可惜厌。 …… 如古人灞桥折柳，以送行者，本是一种特别土风。阳关渭城亦皆实有所指。今之懒人不能状别离之情，于是虽身在滇越，亦言灞桥，虽不解阳关渭城为何物，亦皆“阳关三迭”、“渭城离歌”。 （胡适《文学改良刍议》） 2、意象和诗歌语言 （1）诗歌意象的符号化问题 （2）诗歌语言的透明性问题 2、意象和诗歌语言 （1）诗歌意象的符号化问题 （2）诗歌语言的透明性问题 3、诗人的自我 艾青《我爱这土地》 余光中《乡愁》 莱蒙托夫《祖国》 戴望舒《我用残损的手掌》 ——个性的“我”大于共性的“我” 三、《我爱这土地》细读 三、《我爱这土地》细读 1、展开式结构中，情感的铺展，波折叠起。 2、意象内部充满张力，对最后情感高潮的推动，极为有效。 3、诗人对自我的坚守和较强的独立意志。 小结： 1、展开式结构中，情感的铺展，波折叠起。 2、意象内部充满张力，对最后情感高潮的推动，极为有效。 3、诗人对自我的坚守和较强的独立意志。 “作家不是百灵鸟，也不是唱歌娱乐人的歌妓。他的竭尽心血的作品，是通过他的心搏动而完成的。” （艾青） 四、一点思考：主题和境界 现行教材的主题意识 中国古代诗歌的“境界”说 西方诗学的语言观 以境界为纲，去细读一首诗，如果是一首好诗，那么，诗歌就是美、理想、哲学的近邻。 * 兴宁中学 贺秀佩 （1）诗歌细读，是对新批评派倡导的“细读”(close reading)方法的借鉴，又是对古今中外各种诗话诗论的综合。 （2）诗歌细读要注意诗歌的特质。 二、诗歌赏析要点 1、诗歌的内在结构 2、意象的运转 3、诗人的自我 教 材 诗 例 特 点 展开式 结构 多层式 结构 全诗的深刻的情感和一切寓意都是在结尾。 杜甫 《茅屋为秋风所破歌》 （1）多义性。 （2）高层丰富的含义是渗透在现实底层的地基上。 卞之琳《断章》 戴望舒的《我用残损的手掌》 本单元其他诗歌 故国颓阳，坏宫芳草，秋燕似客谁依？笳咽严城，漏停高阁，何年翠辇重归？ ……照字面看来，这“故国颓阳，坏宫芳草”两句，有点像遗老“的口吻， “何年翠辇重归”一句，似乎有希望复辟的意思……照这样看来，填这首词的人，大概总是“遗老” 、 “遗少” 一流人物了。 可是这话说得很不对；因为我认得填这首词的某先生：某先生的确不是遗老”、“遗少”，并且还是同盟会里的老革命党。 （钱玄同，1919年3月《新青年》第6卷第3号） ——诗歌的意象不能符号化，必须是诗人鲜活的生命积累和强烈的情感投射。 “我是贫穷/我是悲哀/我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊” “我是你的十亿分之一/是你九百六十万平方的总和” “簇新的理想” “新刷出的雪白的起跑线” “绯红的黎明” （舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》 ——诗歌的意象不能符号化，必须是诗人鲜活的生命积累和强烈的情感投射。 ——诗歌的语言和意象不能太透明，要给意象的运转和诗境的蕴藉留足空间。 “隐秀”、“象外之象” ——“韵外之致” 二、诗歌赏析要点 1、诗歌的内在结构 2、意象的运转 3、诗人的自我 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…