高中语文阅读深度体验的价值追求和误区举隅.pdfVIP

高申谬交阅读z爹深度体验移，的价值追求静误蕈誉隅 。赵棠 (浙江师范大学人文学院，浙江金华321000) 【摘要】当前一些阅读教学课堂处于低效状态，老师对学生已知的内容仍在重复讲解，对不少优秀作品 的解读却浮光掠影，这浅层次的课堂教学只会导致学生的阅读期待消失，阅读兴趣日趋淡薄。高中学生渴望在 文本解读中实现个性化的鉴赏，渴望在文本阅读中接触全新的深层次内容，渴望在深度体验中获得成功的愉 悦。本文重点论述了开展深度体验教学的重大意义和探索途径，语文课堂的深度体验离不开对文本的多元解 读，两者是相辅相成，相渗相透的。阅读教学需要教师深入挖掘文本资源，探求高效率的文本阅读方式，只有这 样才能更好地提高学生文本研读能力和文本批判能力。 【关键词】阅读教学；深度体验；多元解读 随着新课程的实施，语文阅读教学课堂逐步走向开放、灵 感、发展思维和积累语言的同时。探究文本的精髓，让学生完成 活、多样，这是语文教改的一大成果。但是现在很多课堂看似贯 创造性的意义建构，使学生在阅读过程中得到