艺术概论第4讲.docVIP

第四讲 授课日期:　 年 月 日 节课 授课题目： 第四讲 艺术特征 教学目的：了解形象的分类、理解形象的内涵,重点掌握艺术形象、典型的艺术形象的特征 教学重点：重点 掌握艺术形象、典型的艺术形象的特征 教学难点：难点 培养学生对艺术的理解与热爱。 教 学 进 程 教学方 法及时 间分配 复习提问： 导言：艺术的特征与艺术的本质二者密不可分。本质是事物的根本属性，是内在的要求；特征是本质的外在表现。艺术作为一种特殊的社会意识形态、特殊的精神生产，决定了艺术必然具有形象性、主体性、审美性等基本特征。 新课内容: 形象性 艺术的基本特征之一是形象性。换句话讲，艺术形象是文艺反映生活的特殊方式，是艺术的特殊存在形式。 哲学、社会科学总是以抽象的、概念的形式来反映客观世界，文学、艺术则是以具体的、生动感人的艺术形象来反映社会生活和表现艺术家的思想情感。 各个具体艺术门类所塑造的艺术形象具有不同的特点，如雕塑、绘画、电影、戏剧等门类的艺术形象，欣赏者可以通过感官直接感受到，而音乐、文学等门类的艺术形象，欣赏者必须通过音响、语言等媒介间接地感受。但无论怎样，任何艺术都不能没有形象。 教 学 进 程 1.艺术形象是客观与主观的统一 艺术形象是艺术家按照他对社会生活的独特的审美认识创造出来的，既有客观的现实生活的根源，又有主观的意识作用，是主观与客观的统一。 鲁迅先生曾经说过：画家所画的，雕塑家所雕塑的，“表面上是一张画，一个雕像，其实是他的思想和人格的表现。” 《蒙娜·丽莎》是几个世纪以来人们赞叹而又迷惘的作品，这一形象已成为世界上人所共知的永恒形象。这幅肖像画中的少妇据说是佛罗伦萨一个皮货商的妻子，当时她刚刚丧子，心情很不愉快。 达·芬奇在为她作画时，特地邀请了乐师在旁边弹奏优美的乐曲，使这位少妇保持愉悦的心情，以便能比较从容地捕捉表现在面部的内在感情。画中蒙娜·丽莎那种含而不露的笑容显得如此深不可测，因而被称为“神秘的微笑”。 画家为了艺术上的追求，从生理学和解剖学上深刻分析了人物的面部结构，研究明暗变化，才创造出这一富有魅力的艺术形象。与此同时，画家在这个人物形象身上又寄托了自己的审美理想。正因为如此，这幅油画才成为传世之作，它后来被无数次地描摹，但无人能抓住原作的神韵。 凡高：《向日葵》1889年1月 画布，油彩，100厘米X76厘米 梵高正是艺术世界的火崇拜者，他的身世经历，他的精神状态，他的绘画创作都闪耀着生命燃烧的熠熠光华，他是艺术史上最伟大的自焚者，一个古老而单纯的信仰，已为现代人所接受。 不同的艺术门类具有不同的特点。 雕塑、绘画等造型艺术，是在再现生活形象中渗透了艺术家的思想情感，这种主客观的统一，常常表现为主观因素消溶在客观形象之中。 另一些艺术门类，则更善于直接表现艺术家的思想情感，间接和曲折地反映社会生活。如文学、音乐等。（间接的形象） 奥斯特洛夫斯基 （1904-1936）苏联作家 25岁全身瘫痪,双目失明,以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》 2.艺术形象是内容与形式的统一 任何艺术形象都离不开内容，也离不开形式，必然是二者的有机统一。 艺术欣赏中，首先直接作用于欣赏者感官的是艺术形式。 艺术形式所以能感动、影响人，是由于这种形式生动鲜明地体现深刻的思想内容。 “孔雀仙子”——邰?tái?丽华 她领舞的《千手观音》，在2004年雅典 残奥会上震撼世界，在2005年春节联欢晚会上感动国人； 法国著名雕塑家罗丹讲过：“没有一件艺术作品，单靠线条或色调的匀称，仅仅为了视觉满足的作品，能够打动人的。” 中国美学史上关于这方面的论述更是不胜枚举。早在西汉时期，刘安在《淮南子》中，就有这样一段话：“画西施之面，美而不可说；规孟贲之目，大而不可畏：君形者亡焉。”意思是讲，虽然画家把西施之面画得很美，但却引不起人的喜悦，描摹勇士孟贲之目，却引不起观众的恐惧。可以说，从艺术效果来讲，两者都失败了。其原因就在于最后这句话：“君形者亡焉”，就是说，如果画家只着重人物的貌而不着重人物的神，也就是在人物画中只着重形似而不着重内涵，这样的艺术形象肯定是不成功的。 3艺术形象是个性与共性的统一 综观中外艺术宝库中浩如烟海的文艺作品，凡是成功的艺术形象，无不具有鲜明而独特的个性，同时又具有丰富而广泛的社会概括性。正因为集个性与共性的高度统一于一身，才使得这些艺术形象具有不朽的艺术生命力。中外文艺理论对这个问题也早有许多精辟的论述。