张杰说课稿新版.docVIP

三年上册 Unit 11本册教材的特点是突出兴趣培养，让学生在玩中掌握听、说、读的技能。书12个单元，本课是第11单元的第一课时是表达有关个人及朋友的简单信息，是询问及回答序号的表达形式基础上的延伸，基础教育阶段英语课程的目标是，以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养英语知识目标：认nine, ten,eleven,twelve. How old are you? I’m nine. 能力目标：能听懂、会说、认读Happy birthday to you! 能用How old are you?询问别人的年龄。 情感目标：培养学生学习英语的自信心。学会对年龄的问题进行回答。” 说学情： 三已经有了两年的英语学习基础，具有了简单的听、说和表演的能力。他们好奇心家长重视程度不够，，我必须充分利用课堂上的40分钟，打造高效课堂。直观教学法、竞赛、表演法相结合说教学过程Step 1 Warming up 1. sing a song. (活泼欢乐的歌曲，能充分激发学生的学习兴趣。) 2.Revision.（这一环节，及复习了旧知，又为学习新知做铺垫。） 因为从九单元开始就已经学习数字，所以接力数数（板书课题） 然后我会让各小组高举手中的小红旗，喊口号，激励学生勇攀高峰，同时培养学生的集体荣誉感。Step 2 Presentation and practice 引入新课后，我会通过变魔术的方式引出新的单词nine,让学生先听录音，再说，培养学生正确的语音语调。在教学单词时，我会适时地渗透音标教学，n,n,n,/n/,/n/,/n/,为培养学生的自学能力打基础。 接着，我引入头脑风暴中的单词连起来，拓展成短语，看谁说的又准又多，充分调动学生学习的积极性。 ，I’m nine学生朗朗上口后，我会戴上米奇的头饰， How old are you?”引出新句型，小组合作学习是提高学习效率的最好途径，我先让学生自由练习，再让小组长来检验每一个学生的学习效果。戴上米奇的头饰让学生在真实的语境中感知语言然后我将新句型拓展为不同的梯度，来提升学生的能力。我预设学生们能够正确回答，如果课堂上学生能够创造奇迹，我会活化生成的内容。其他单词教学方法同上。将所学的单词编成一个chant,让学生在玩玩唱唱中巩固知识接着，出示设计好的闯关游戏题，比一比，谁聪明，学生培养的认读能力。一个生日蛋糕自然地另一个句型Happy birthday to you! 然后分组进行k歌大赛，获胜组奖励小红旗。接着让学生How old is Annie? 这样做既培养了学生的听力，又能让学生掌握正确的语音语调。 听音结束后，我会让学生汇报听的结果。 此时，我再几看哪组运用的句子多。为学生综合语言运用搭设平台Step 3 Sum up 课堂内容即将结束时，我会提问学生，你学到了什么？来培养学生的总结能力。 Step 4 Homework 让学生练习朗读课文。再自编一个小对话。谢谢大家！