美国双证式融合教育教师职前培养项目的概况和启示——以田纳西大学早期教育融合教师培养项目为例.pdfVIP

《中国特殊教育)2015年第3期 (总第 177期) ChineseJournalofSpecialEducation(Monthly) 3rdIssue，2015(serialNo．177) 美国 “双证式’’融合教育教师职前 培养项 目的概况和启示 。 以田纳西大学早期教育融合教师培养项 目为例 冯雅静 王 雁一 (北京师范大学教育学部特殊教育系，北京，100875) 摘要 融合教育的理念和实践为教师素养和职前培养提出了重大的挑战。在此背景下，美 国将普通教师和特殊教师培养完全融合的 “双证式”培养项 目成为了目前美国主要推行的 教师职前培养模式。本文即以田纳西大学的早期教育教师培养项 目为例，分析其基本理念 和实施情况 ，并在此基础上结合我国的现实需要提出了思考和启示 。 关键词 融合教