《清兵卫与葫芦》教学设计.docVIP

《清兵卫与葫芦》教学设计 教学目标：1、领会小说的内容和题旨 2、理解故事与情节的关系，并且能够举例说明。 3、能结合作品分析情节生发的途径及其效果。（危机爆发） 教学重点：1、领会小说的内容和题旨 2、理解故事与情节的关系 教学难点：分析情节生发的途径及其效果（危机爆发）。 课时安排：2课时。 教学用具：常规用具；PPT辅助。 教学过程： 一、 二：文本感知： ?? 1、检查预习 热衷　战战兢兢 茶卤　薪水 哆嗦 呵斥 熠熠 乖觉 ?? 2、请几位同学复述故事情节 明确：它讲述了一个小学生热衷于葫芦，并且对于鉴赏和收藏葫芦有特别的天赋，但最终在老师和父亲的压力下被迫放弃爱好的故事。 三、文本研习 ??? 1、小说开头这样写到：“自从发生这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他热衷着绘画……” ??? （1）小说采用了哪种记叙方式？有什么作用？ （倒叙：先说结局，设下悬念，引起兴趣） ??? （2）阅读21——36，思考：.“这件事”指一件什么事？ 明确：这件事：(21-27)开端：清兵卫发现葫芦；(28-29)发展：教员没收 (30-36)高潮：父亲砸碎葫芦 ??? （3）所谓命运，就是你周围的人。在这件事情上，周围的人都有什么样的反映？