初中历史总复习技巧浅谈.pdfVIP

队中一个平等的参与者, 或是一个有经验的向导作用, 一般 容, 突出重点难点易混点, 有的放矢首先, 通过辅导练习 的历史问题探究有 一个史料搜集去伪 真得出结论的过 使学生走出开卷考试不用背的误区可让学生练习排序题, 程, 教师应提供给每 个学习小组搜集史料的途径如史料 考察学生对时间记忆的准确性可以通过练习材料, 解析 的书目搜寻地点或方式, 乃至网站名称图书馆相应架位 简答有关理解运用的问题, 使学生感到对 一些基本历史知 报刊名称博物馆位置考察路线和地点等对于低年级的 识必须通过记诵才能有更深刻的理解其次, 用具体事例让 学生, 最好能提供现成的史料, 以方便他们从中查找帮助 学生认识到开卷考试也必须理解课本内容, 单靠临时翻书 去除一些超过学生辨别能力的伪材料比如在乡土历史的 是不行的如, 可以和学生 一起分析戊戌变法和明治维新的 研究性学习中, 学生可能会搜集到大量的民间故事名人轶 异同, 美国内战与独立战争的区别等类似问题, 以调动学生 事稗史传说等没有经过认真筛选的史料这就要求教师 阅读分析课文的积极性通过多方面的练习, 使学生明白 依靠精深的专业知识和比较丰富的史料考证, 帮助学生去 新形势下的开卷考试不仅仅是考知识, 更重要的是考能力, 除伪材料, 以利于引导学生得出较准确的结论在探究性 能力的来源取决于知识的积累在学知识的同时, 要多学 一 学习中难免有 一些探究活动, 如演讲比赛辩论会知识擂 些方法只有这样, 才能适合中考的需要 台小论文图片展览等, 要求各小组围绕主题阐述各自观 , 近年的中考实行开卷考试, 要求学 点这时, 教师应进行这些活动的前期准备, 对辩论会的程 生在有限的时间内准确快速的完成试题, 如果没有平时的 序论点的概括和陈述小论文的 一般写法图片展览的布 系统积累是远远不够的在考场上, 每 一道题都要求学生去 置格式和版块等, 做出指导, 以体现各小组的特色, 保证活 翻阅课本查找是不现实的我要求学生尽可能的多掌握 一 动的顺利进行 些知识点, 尤其是对要求识记的知识点, 因为这些知识点 , 研究成果的表达方式可以多种多 主要考的是选择题和辨析题, 相对材料题和问答题会比较 样, 如用口语方式表达( 陈述辩论问答) ; 用文字方式表达 容易掌握要让学生系统掌握知识, 教师的复习就应有 一个 ( 撰写小论文编辑手抄报起草调查报告) ; 用模拟方式表达 循序渐进的过程, 应遵循从整体到细节逐步加深的原则, 多 ( 制作模型扮演角色) ; 用现代信息技术表达( 演示电子文稿 轮复习, 逐层充实, 以构筑起完整的历史知识体系可让学 制作动画上网发布信息) 在这 一环节中, 历史教师起的应 生把列强发动的五次侵华战争列成表格, 将战争的名称时 该是颁奖者的作用, 对于学生的研究成果应采用发展性的 间原因签定的条约结果或影响归纳整理在 一起然后, 眼光加以评价, 对于较好的成果可以推荐到报刊杂志等发 根据表格内容找出旧民主主义革命时期的一条主线两大 表, 或者出一个本校的研究性学习成果展激发学生进一 矛盾三大条约等与此同时, 还可以把中国人民反封建反 步探究的欲望, 形成一个良性循环的探究氛围同时, 对于 侵略的史实结合进去, 并配合多种题型进行变式翻练, 提高 学生在研究过程中出现的问题和不足, 一定要明确指出, 以 学生理解运用和分析问题的能力通过这样的训练, 学生 帮助形