直线与平面平行的判定课堂45分钟分段式模块教学设计.docVIP

直线与平面平行的判定课堂45分钟分段式模块教学设计 时间段落 教学目标 内容模块 教学过程与方法 第1段 分钟在教师缄默情境下学生自主学习活动时间分钟。 1、复习: (1) 空间中直线与平面的位置关系有哪几种？ (2）怎样判定直线与平面平行？ 2、定理探究 （1）直观感知 ①准备直角梯形纸板实践操作：当把互相平行的一边放在讲台桌面上并转动，观察另一边与桌面的位置给人以平行的感觉，而当把直角腰放在桌面上并转动，观察另一边与桌面给人的印象就不平行。 ②观察教室的门扇的对边是平行的，当门扇绕着一边转动时，转动的一边与门框所在平面的位置关系？ （2）探究思考 ①上述演示中直线与平面的位置关系为何有如此不同？关键是什么起了作用呢？ ②若平面外有直线与平面内的一条直线平行 （1）这两条直线共面吗？ （2）直线与平面相交吗？ 3、定理归纳：定理的三种语言表示。 4、定理巩固：练习1：判断命题（讲义） 1、教师提问，学生思考，集体回答，教师引导补充。（1.5分钟） 2、教师举例“直观感知”和“动手实践”中的两种情况。学生观察并思考。（2.5分钟） 3、学生思考线面平行与否的关键因素，即三个要素： ①平面外一条线； ②平面内一条直线； ③这两条直线平行。 学生归纳三个关键要素，教师补充。 （3分钟） 4、学生归纳出判定定理的三种语言，教师板书。 教师补充： 作用：判定或证明线面平行。 关键：