第五章 烃的教材分析.docVIP

第五章　烃的教材分析 常州市第五中学化学组　刘振伟 本学期的有机化学教学过程是丰富多彩的，学生在学习中开始是比较有趣的，但是又是容易遗忘的。应该告诉学生：将是一个新的起点，从头开始。 学习中会出现很多经典的错误，以往总是会不断地重复，学生也是在不断地犯错。我想到一个问题，这些动态生成的教学资源是否能被我们加以利用？另外生活中出现的大量的经验也是提高学生学习兴趣的校本资源，怎样为我所用？尤其是在新课程培训的前奏，值得我们去思考。 首先：每个学生都是一个独特的个体，每一个学校的学生也都有着显著的差异。我们可以利用教学中生成的教学资源加以教学，应该是有创新的模仿。 其次：每个教师也是一种能够动态生成的教学资源。在教材、学生、课堂中产生新的动态教学资源，形成自己的适应自己面临的学生的教学资源。 第三：教师自己的讨论，教师与学生的讨论，学生与学生之间的讨论，包括学生的表情，都会给我们提供丰富的资源，就看我们如何去充分地利用。 所谓动态生成的课程资源是指在教学与日常交往过程中形成的对教学起支持作用的或具有潜在教育价值的事件。因其具有生活情景性、教育价值性、瞬间显示性等动态生成性特征。 新课程改革在教学过程中强调课的动态生成，但并不主张教师和学生在课堂上信马由缰式的展开教学，而是要求有教学方案的设计，并在教学方案设计中就为学生的主动参与留出时间与空间，为教学过程的动态生成创设条件。 建议大家参考