江苏省平潮高级中学集体备课教案——选修4《第二章化学反应速率和化学平衡》第四节化学反应进行的方向.docVIP

教 案 课题：第四节 化学反应进行的方向 授课班级 课 时 2 教 学 目 的 知识 与 技能 1、通过学生日常生活中所见所闻以及常见的化学反应，让学算不了解放热反应的自发性和某些吸热过程的自发性 2、通过“有序”和“无序”的对比，引出熵的概念 3、通过日常生活中的见闻引导学生，使学生明确根据反应的焓变和熵变的大小，只能判断反应自发进行的可能性，不能决定反应是否一定发生或反应速率的大小 。 过程 与 方法 通过学生已有知识及日常生活中的见闻，使学生构建化学反应方向的判据。学会运用比较、归纳、概括等方法对信息进行加式，构建新知识 情感 态度 价值观 通过日常生活中的焓变和熵变的具体实例，让学生明确化学与日常生活是息息相关的。 重 点 熵判据 难 点 焓减与熵增与化学反应方向的关系 知 识 结 构 与 板 书 设 计 第四节 化学反应进行的方向 一、自发过程（spontaneous process）若ΔH＜0，正向反应能自发进行；若ΔH＞0，正向反应不能自发进行，而逆向反应能自发进行。 1、熵判椐：在密闭条件下，体系有由有序自发地变为无序的倾向。 2、混乱度：表示体系的不规则或无序状态。 3、熵：热力学上用来表示混乱度的状态函数。 4、的大小判断： （1）气态 液态 固态 （2）与物质的量成正比 5、反应熵变△S=反应产物总熵-反应物总熵 6