第二章德育本质,地位与作用透视.pptVIP

主讲人：张继华 第二章 德育的本质、地位 与作用透视 一、德育概述 二、德育的地位 三、德育的作用 一、德育概述 一、认识德育本质的必要性 德育研究理应回答两个基本问题。一是“什么是德育”——即所谓“实然问题”，二是“如何进行德育”——即“应然问题”。 “应然”研究成果辉煌，而卓有成效的“实然”研究却是凤毛麟角，成果寥寥。 一、德育概述（续） 二、从词源学和语义学的角度看德育的基本含义 “德”的基本含义是指人们合乎客观事物发展规律或规则的内在思想意识与外在行为的有机统一；“育”的基本内涵则是指人的品德的培养。 一、德育概述（续） 三、德育的概念揭示 德育做为外来词，从英语“moral education”译用而来。 （一）德育说法种种 以往我国对于德育概念理解定义五花八门，随意性强，缺乏理论规范。 （二）德育概念的内涵（本质）从逻辑和哲学角度揭示 （三）德育概念的外延分析 一、德育概述（续） （三）德育概念的外延分析 1．依德育主体不同可分学校德育社会德育和家庭德育。 2．依据德育客体即教育对象的不同，又可作多种划分。 3．根据德育内容不同，可分道德教育、法制教育、政治教育和思想教育四方面。 第二节 德育的地位 一、古代教育的目的是德育 中国：孔子 朱熹 西方：古希腊苏格拉底 第二节 德育的地位（续） 二、德育在近代教