生物学教学应重视人文理念的渗透.pdfVIP

匪门心教3=r 生物学教学应重视人文理念的渗透 李广臣 摘要：生命科学是人类文化的重要组成部分，在生物学教学中全面渗透人文理念，对提高学生的整体素质大有裨益。文章紧密结 合生物学教学实践，着重阐述了如何有针对性的向学生渗透热爱生命、热爱自然、崇尚科学、实事求是、保护生态环境、实现可持续发 展、美学等人文理念，以进一步提升生物学的人文价值和学生的人文素养。 关键词：生物学教学人文理念渗透 中图分类号：G642 文献标识码：C 文章编号：1672—8181(2009)07_0077-01 生命科学充满着丰富的人文内涵。‘在生物学教学中渗透人 环境问题是当今人类面临的最突出的问题之一。培养每一 文理念是全面实施素质教育的必然要求。实施素质教育不仅需 位公民特别是青少年学生保护生态环境、实现可持续发展的观 要以科学知识、科学思想和科学精神为核心内容的科学教育，更 念，是构建和谐世界和实现人类美好未来的关键所在。教师在教 需要以人文知识、科学伦理和牛态道德为主要内容的人文教育。 学中可通过对人与自然、环境污染、环境保护等课题的讨论，使学 那么，在生物学教学中应渗透哪些人文理念，又如何使学生在科 生形成人与自然和谐统一的科学伦理观，从科学、技术与社会三 学知识、思想、方法内化的过程中，实现科学精神和人文精神的融 者关系的角度，认识搞好对自然资源的合理开发和综合利用，开 会贯通呢? 发与保护并重，让大自然实现平衡有序发展的重要性。要让学生 1渗透尊重生命、热爱生命的理念 意识到，中国作为最大的发展中国家，加快发展和环境保护的矛 尊重生命，热爱生命，是人类社会一切科学研究的基石。生 盾十分突出，城市化和工业化带来的环境污染和生态破坏十分严 命科学与生命的关系最为密切。生命是自然界最完美的产物，蕴 重，加强环境保护工作迫在眉睫。也可以组织学生开展一些社会 含着无穷的奥秘。通过对各种生命现象的探究，学生便会情不自 实践活动，如当地的资源环境调查、人口素质调查、参加义务植树 禁地感受到生命的伟大、神奇和美妙。例如：蜜蜂建造的六角形 等等，并写出书面报告。通过生物课堂内外活动的熏陶，引导学 的蜂房，不仅节省材料，而且坚同实用，它的严密的社会组织、分 生热爱自然、珍爱生命，并努力从自身做起．从一点一滴做起，积 工，特殊的通讯方式等等都令人叫绝。还有鸟类的迁徙、鱼类的 极改变与环保观念相悖的行为，把人与自然和谐相处，实现可持 洄游，其路线、时间之精确，让人难以想象。只有真正理解了生 续发展的观念转化为内心需求和自觉行动。 命，才能自然而然地从内心产生对生命的崇敬之情。如今，社会 4渗透美学、美育的理念 上漠视生命的现象仍屡屡发生，原因自然是复杂的，但我们也应 4．1生物学的美学价值 该反思科学本身。生命科学的发展是一把双刃剑。如基因工程、 首先是自然美，不论是花草树木、鱼虫鸟兽，还是它们生存的 克隆、转基因食品、生物武器等等，这些新技术往往牵涉到人类伦 环境——高IIJ原野、江河湖海，都蕴含着天然之美。青松翠柏、红 理、种族、生物安全性、战争等等复杂的问题。它对人与自然是有 花绿柳、保护色、警戒色的色彩之美，生命体结构与功能统一、生 利的，还是危险的，很大程度上取决于人类的道德意识。因此，我 物与环境相适应的和谐之美，无不体现出生物学无与伦比的自然 们在生物学教学中，必须引导学生关注科学伦理、明辨道德是 美学价值。 非。我们可以在教学过程中，通过对生命现象和生命规律的解 其次是社会美，社会美既体现在人类的社会实践过程中，又 读，潜移默化地揭示尊重生命、热爱生命的内涵，多一份对生命的 体现在人类社会实践的成果上。．生命科学正是人类改造客观物 敬畏情感，多一份对生命的人文关怀，从而最大程度地化解社会 质世界活动的结晶，其社会美的价值既可从人们探索生命奥秘的 上