现代信息技术与生物学教学整合的模式.pdfVIP

生塑堂塾堂!!堕生f筮!!鲞2整!塑 现代信息技术与生物学教学整合的模式 王春梅 (浙江省仙居县教师进修学校317300) 捕要信息技术与学科教学的整台是学科教学改革的一个主要发展方向。本文从实残的角凄出发南述了目前信息技术在教学 中的三种基本模式：多媒体演播模式；交互模式；多媒体网络模式，对每种模式的应用方式配上实例进一步加以说明。 关键词信息技术生物学教学课程整合教学模式 以多媒体计算机和网络为代表的信息技术在中学 们在生物学教学中合理使用信息技术，将大大提高学 教学中越来越得到广泛的应用。多媒体计算机具有良 生的素质。本文着重讨论信息技术在生物学教学中应 好的交互性，能够处理多样化的信息(包括文字、声音、 用的三种模式。 图片、动画等)；网络能够给学习者提供丰富的资源，同 l 多媒体演播模式 时，网络具有时空不限性。INTERNET能够让学习者随这是一种以教师讲、学生听为主的学习方式：在课 时上网学习。利用传统教学手段是难以实现这一切 堂中，教师借助多媒体计算机系统向学生传授知识，大 的。信息技术正在给教学带来一场革命性的变革。生 量采用讲授法和谈话法进行教学，因此基本上是传统 物学教学非常注重直观，多媒体技术集动画、图像、音 教学的延伸。其多媒体系统比较经济，只需要一台电 乐等媒体于一体，能够更加有效地实现教学的直观性。 脑和一台液晶投影就可以装备一间教室，比较适合我 而网络学习又能够培养学生的协作精神、探究能力，无 国的国情，因此是目前中小学应用最广泛的一种模 疑对于培养学生的生物学能力是非常有利的。如果我 式。运用这种多媒体系统进行教学，不仅可以加强讲 以文字说明，能够让学生认识许多种动植物。有些学 画简明扼要，一目了然。因此将这些生物知识制作成 生自己有电脑，还可以拷贝，将课堂内容延伸到课外。 电脑动画，使其形象化、动态化，是件有意思的事。 2，1．2多媒体使教学内容变“活”多媒体动画效果 2．2精彩的教学语言让课堂“活“起来教学是一门 能引起人们的注意力，使教学内容显得生动形象。例 语言的艺术，主要依靠语言来进行的．教学语言活起来 如：在画图窗口中绘制了细胞壁的结构，保存在硬盘 是课堂活起来的核心。教学语言是教师完成教学任务 中，然后打开Powet3Joint，将细胞壁结构图插入其中，再的最主要保征，因此生物学教师要增强教学语言的力 利用绘图工具，加进一些有动画效果的文字说明，制成 度和魅力，第一教学语言要精练、准确；第二教学语言 多媒体课件。虽然书上有同样的插图，但其效果比书 要有启发性，设疑点拨，内容深刻、形象具体，通俗易 上的插图更生动活泼，位置更明确，有新鲜感，更具吸 懂；第三教学语言要激情风趣。变化多样。抑扬顿挫，有 引力。再如：课件中采用动画“学生”(动画小孩类人 节奏、技巧和感染力，象“磁铁”一样吸引住学生。 物，从Powerpoint菜单中选“插入”之“图片”，将动画插 2．3精。质疑让学生思维“活”起来教师应该把培 入课件)，录制了同步声音(从Powerpiont菜单中选“插养学生的思维能力贯穿于教学全过程，重视求异、质疑 入”之“影片和声音”，“文件中的声音”，将声音插入课 和辨证的思维训练。教师要善于发现教材内容中的趣 件)，让动画“学生”向教师提问，进行人与动画“学生” 味因素，智力因素，充分调动学生的思维。质疑能调动 对话，激起了学生极大兴趣。 学生学习的积极性，也是启发式教学的核心。有疑问 2．1．3多媒体让教师变“活”虽然多媒体课件制作 才能点燃学生思维的火花，激发学生的强烈的求知欲 时比较费时费力，但一旦制作完成后，修改方便，可以 和科学探究的热情，这样课堂会很快“活”起来。否 反复使用，真正的让教师告别了一枝粉笔一张嘴的教