项目难度与项目极大区分度之间的关系.doc

项目难度与项目极大区分度之间的关系 席仲恩 （作者简介：席仲恩，副教授，上海外国语大学博士生，绍兴文理学院语言测试与评价研究所所长，上海，200083 关键词：心理测验；教育测量；项目分析；项目难度；项目极大区分度 一、引言 项目分析(item analysis)是题库建设(item banking)的至关重要的一个环节，是开发高质量试卷的基础性工作。试卷由一道一道的项目组成，如果没有合格的项目，就不可能有合格的试卷；没有高质量的项目，就无法构出高质量的试卷。对于一个项目，既可以做定性分析，也可以做定量分析。本文关心的仅是项目的定量分析。 对于项目进行定量分析时，在经典理论框架中，通常求出项目的两个指标：难度指标和区分度指标。难度指标传统上用项目的易度指数(facility index)——项目的平均答对率(对于选择型题)或平均得分率表示①。区分度指标尽管有多种表示方法，本文选取了用高低分组难度差刻划的区分度，一方面这种区分度直观，其含义又和项目反应理论框架下的区分度一致(请参见席仲恩，2001)，而且经过爱贝尔(Ebel)的研究提出了具体的项目评价指标(参见Ebel Frisbie，1986：P234)，此外它计算又十分简便，便于应用。 在我国现行的心理与教育测量著作(例如：戴忠恒，1987；王孝玲，1989；谢小庆，l988；余嘉元，1987；于信凤；1987)和语言测试论著