人教版物理八下5.2《电流.和电路》WORD教案1.docVIP

《电流和电路》教学设计 课题 二、电流和电路 学科 物理 年级 八年级 设计者 教材 分析 本课是人教版年级教材章《》第节的内容。初中学生对已经有了一定的，但这些认识可能的， 1、能说出电路的组成及各部分的作用。能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图。2、能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。3、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用。 过程与方法 1、经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害。2、经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。 情感态度及价值观 1、体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣。2、帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，使学生有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。 重点 记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图 难点 短路及其危害 关键 学生亲手连接一个正确的电路 教具 短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线 教学 环节 教学内容 教师 调控 学生 活动 设计意图及理念 引入 3 新授 20 练习 15 从生活中的复杂电路引入本节课要学习的简单电路 1．电路的构成： a.电源 b.开关 c.导线 d.用电器 2、电流的形成及方向： （1）电荷的定向移动形成电流 （2）规定正电荷定向移动的方向。 （3）电源外部，电流方向从正极流向负极。 3、电路的状态： a.通路 b.开路 c.短路 4、电路图 （1）元件符号 （2）练习：画电路图 a.手电筒的电路图 b.画出所连电路的电路图 c.画出所示电路的电路图 结合图片进行讲解引入 巡视学生，指导学生设计一个小灯泡发光的电路，掌握学生活动的情况。 引导学生归纳简单电路的组成，简要 分析电路个部分的作用 教师提出三个问题：（1）电流是怎么形成的？（2）电流方向是怎么规定的？（3）指出刚才所连接电路中的电流方向。 教师结合课件归纳，进一步加深学生对电流的形成和电流方向的理解 让学生讨论说明电路的工作情况，并演示短路实验 教师直接总结出电路的三种状态，着重介绍短路及危害，突破难点 引导学生认识电路元件的符号 教师指导作图 强调作图规范性 即时批改给与学生表扬 指导学生练习，纠正错误 观察、思考 学生以小组合作的方式动手实践，连成完整、控制自如的电路 展示活动成果，并简要分析电路的组成及作用 学生根据教师的引导在小组内自学、交流，找到问题的答案。 观察、思考 观察、思考、回答问题，理解电路有不同的工作状态 学生根据教师的引导归纳加深理解 看书自学电路元件的符号，并能说出图片中的电路图各 代表什么元件。 学生画图，到黑板展演 练习画电路图 学生练习 激发学生思考，把学生带入学习气氛中，从生活走向物理。 培养学生的操作技能和勇于克服困难的信心和决心，使学生能经历成功的喜悦。同时了解学生连接电路的情况、为引出电流、三种电路状态打基础。 培养学生分析问题及归纳总结的能力 培养学生阅读、分析、归纳的自学能力，并能发挥小组合作学习的优势。 教师的图片展示帮助学生更好地建立理性的认识 使学生积极思考，经历从猜想到探究的过程 培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，体现了STS的教育理念。 使学生知道符号，培养竞争意识 会使用符号规范地画出电路图 培养画图技能，理解电路图的实质 进一步巩固学生的画图能力 布置 作业 2 书后作业：1题、2题、3题 拓展作业：在画电路图练习c中，如果器材不变，你还能设计出几种不同的电路图（导线数量不限） 板书设计 §5.2电流和电路 1．电流和电路 （1）电路的构成 （2）电流的方向 2．电路的状态： （1）通路 (2)开路 (3)短路 3．电路图 （1）元件符号 （2）画电路图