《前后》的教学设计.doc

《前后》的教学设计 东山县实验小学 陈辉玉 教学目标： 1、参与多种形式的教学活动，使学生经历建立“前、后”方向感的过程。 2、能辨别“前、后”的位置关系及其相对性。 3、使学生体会到生活中处处有数学。 教学难点： 正确能辨别“前、后”的位置关系及其相对性。 教学过程： 一、创设情境，引入新知 1、谈话：小朋友们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉大家，你最喜欢什么小动物呢？ 2、模仿：师：那么，我们一起模仿模仿小动物，好吗？ 3、情境创设 ⑴刚才，小朋友们模仿了小鸟的叫声“喳喳喳——”，你们知道，小鸟想告诉我们什么呢？原来啊，小动物们正在举行森林运动会，想请小朋友们去为他们加油助威，好吗？ ⑵出示百米赛跑图 ①谁跑在最前面？谁跑在最后面？谁能猜一猜，比赛结果会是怎样的呢？你认为谁会赢？为什么？ 谁第一个跑到了终点？也就是说，小鹿跑在最前面，谁紧跟在小鹿的后面呢？那么小松鼠跑第几？那小松鼠前面一个动物是谁，后面一个动物又是谁？那么，小兔跑第几？ ②问：听好老师的问题，小兔跑第三，那它前面有哪些动物呢，后面有哪些动物呢？ ③“小小解说员”： 师：谁能上台当“小小解说员”，介绍一下，你最喜欢的小动物跑在第几？它的前面有哪些动物，后面有哪些动物？ ④同桌互相说。 ⑤小结：森林运动会就要结束了，小朋友们想一想，我们学到了什么知识呢？ ⑶揭示课题：前后 二、体验探究，感受新知 ⑴出示第2页