新课标人教版1-1选修一2..4《磁场对运动电荷的作用》WORD教案2.docVIP

磁场对运动电荷的作用 信丰县第二中学 雷燕翡 一、教材分析 洛仑兹力的方向是重点，实验结合理论探究洛仑兹力方向，再由安培力的表达式推导出洛仑兹力的表达式的过程是培养学生逻辑思维能力的好机会，一定要让全体学生都参与这一过程。 二、教学目标： （一）知识与技能 1、知道什么是洛伦兹力。 2、利用左手定则会判断洛伦兹力的方向，理解洛伦兹力对电荷不做功。 3、掌握洛伦兹力大小的推理过程。 4、掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算。 5、了解电视机显像管的工作原理。 （二）过程与方法 通过洛伦兹力大小的推导过程进一步培养学生的分析推理能力。 （三）情感态度与价值观 让学生认真体会科学研究最基本的思维方法：“推理—假设—实验验证” 三、教学重点难点四、学情分析六、课前准备七、课时安排（一）预习检查、总结疑惑（二）情景引入、展示目标 （3）前面我们学习了磁场对电流的 作用力，下面思考两个问题：（1）如图，判定安培力的方向 若已知上图中：B=4.0×10-2 T，导线长L=10 cm，I=1 A。求：导线所受的安培力大小？ （2）电流是如何形成的？ 电荷的定向移动形成电流。 磁场对电流有力的作用，电流是由电荷的定向移动形成的，大家会想到什么？ 这个力可能是作用在运动电荷上的，而安培力是作用在运动电荷上的力的宏观表现。