高考文本类阅读(散文)之表达特色.pptVIP

2.【正确答案】①通过对故乡的月亮及月下趣事的描述，表达了对故乡的思念之情；②拿在济南、北京和世界其他地方见到的月亮与故乡的月亮作对比，表达对故乡的深情；③直抒胸臆,表达对故乡的无限怀念。 每点3分。关键词“描述”“对比”“直抒胸臆”要答出来，并有具体分析 【增分提示】回答表达特色鉴赏题时一定准 准确判断手法 而全 说足说全所用的表达特色 。实际上考生多在“全”字上失误。因此，一定要多角度思考，仔细排查其众多手法、技巧。 秋日笔记 5.解析 依据题干提示词“描写”，可先从描写特色（方法）切入，接着从修辞特色切入，最后看看它在表现手法、语言方面有无特色。分析特色应兼及这些表达技巧的效果。 答案 抓住金铃子最具特色的身体部位（后腿）；静态描写（或：细节描写）；运用比喻的修辞手法；写出了作者对金铃子的喜爱之情，对大自然的赞美之情；语言优美，极富感染力。 6.解析 该题也可看做是“引用”手法的鉴赏题，可以从内容和结构及引用自身效果等方面分析。 答案 （1）诗中的蟋蟀在寒寂之时还有避难之所,这与上文的金铃子的境遇构成对比；（2）引发下文作者对金铃子命运的思考； （3）丰富了文章的文化内涵（或：增添了文采），令人深思。 7.解析 因为本文采用了象征手法，故分析时不应仅停留在表面，应抓住金铃子背后的象征意义。 答案 1 对弱者的同情。 2 对弱者的顽强抗争的敬佩。 3 对弱者逃离别人帮助的伤感。 4 文明的进程不能以牺牲弱者为代价。 8.解析 该题实际上是对作者创作意图及主旨的探究，应抓住文中三处直接描写文字，分层探究，探究时一定要联系金铃子的象征意义，不要仅停在表面。 答案 1 文中的金铃子其实就是弱者的化身，他们是美丽的（或：有着美好的心灵）； 2 他们面对苦难不寄希望于别人的帮助，而是自我拯救，他们是善良的； 3 在文明的进程中已经没有了他们的位置，他们唯一能做的就是逃离； 4 作者强烈期盼人与人要和谐相处； 5 表达了作者的忧患意识。 艺 乞 1.解析 该题目的重点在于“难以想象”，要解答该题目需要注意联系前后文中“艺乞”的表现，尤其不能忽略文中对他们的精神状态的描写。 答案 1 吃住的条件非常艰苦。 2 善于为自 己的生存找到精神的依托。 3 相对鄙视艺术家式或教育家式的安逸生活。 4 对艺术或者非艺术的追求充斥着狂热。 2.解析 首先要抓住行文的主要切入点——影视作品中的“艺乞”，然后分析作者写作的重点——“北漂”中的艺乞，从中概括出作者的态度。 答案 1 靠艺术寻求物质、以艺谋生的，作者虽没有明确的表达，但多少表现出了默许与同情； 2 为某种艺术信仰而甘为乞客的人（北漂），作者对“终得正果者”的艺术才能给予肯定，对贪婪名利甚或怀有嫉妒的艺乞则是给予了否定。 3.解析 解答这类试题最好结合两个方面的内容：一是全文写作的重点，也就是作者所要表达的思想情感，二是作者使用的具体手法。要形成“手法+内容+表达效果”的回答问题的简单模式。 答案 1 表达方式：全文采用了议论、抒情与记叙、描写相结合的手法，描写准确、记叙简明、议论点睛，巧妙地刻画了艺乞们的形象，表现了作者对他们的理性批判。 2 行文结构：文章采用了形象描写为开头与形象描写为结尾（倒数第二自然段）相照应的笔法，刻画了现实中艺乞的处境；又采用“总分总”的结构先点出“艺乞”的两种结果，再描写他们的生存现实，最后阐明自己的观点，使得文章有一种层层深入的感觉。 4.解析 解答该题目首先要明确“梦”的含义，梦就是梦想，就是追求；其次要注意辩证思考梦的客观性与主观性之间的关系，主要强调梦不能脱离现实。可结合作者对艺乞的生活现实的描写以及文中透露出的作者的情感进行综合分析，同时还要联系自己追“梦”的成败经验进行辩证思考。 答案 梦就是一种追求，一种理想，人们不能没有梦；但是梦也要符合客观现实与自身的实际，否则就会成为空中楼阁，甚至成为人生的羁绊。 * 学习目标： 1、通过高考真题熟悉表达特色题型考查的特点。 2、通过阅读熟练掌握表达特色相关内容。 3、通过练习熟练掌握解题步骤。 真题体验: 1.（2009·江苏）（原文见第1节“真题体验”） 本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体 说明它在艺术表现上有哪些特色。 答案 采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀。借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思。虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。 2． 2007·江苏 “一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收的情景，请分析它的表达特色。 答案　选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写