教科研制度..doc

幼儿园教科研制度 1、以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南，正确认识教育科研与幼儿园发展、与教师专业成长以及与幼儿和谐发展的关系，把握教育科研的方向。 2、每个课题每学期都要做到期初有计划、活动有记录、期末有总结。要以认真严谨的态度对待教科研工作，切实地将方案落实于实践。 3、敬业爱岗，乐于奉献，潜心科研，求实科研。确立创新观念，包括率先意识、超越意识、突破意识、机遇意识和风险意识。 4、要有强烈的科研意识和协作意识，敢于提出问题，向传统挑战，上下团结，合力公关。要有坚强的毅力和勇于克服困难的决心，具有接受挫折的心理准备。 5、转变观念，接受新生事物，扶植创新意识。 6、虚心向别人学习，民主听取他人意见，向专家学者请教。 7、重原始数据，实验记载，杜绝虚假数据和突击性造材料。 8、注重资料的采集和整理，定期汇编，立卷归档。 9、自觉学习，收集信息，刻苦钻研，总结成败，推广成果。 10、准时参加会议，带好材料，作好记录，及时整理、反馈、实践 幼儿园教科研制度 成立教研组，订立科研计划，按照计划定期开展教学研究活动。2、 每学期组织群众性的教学观摩和教学研究活动，鼓励创新，观摩后，组织讨论、评议、评分，并作为教师业务考核内容存档。3 、定期进行业务学习，经常开展各类讲座，定期组织教师、后勤进行业务学习和培训。4 、每学期初各班要根据班上工作实际，写出教学科研计划及实施方案，期末写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流。5 、每学期期末，对各班进行教育质量检查和班级工作评估，开展评选优秀班级活动。6 、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动。7、 对在区级、市级刊物上发表或交流的经验论文、实验报告等，给予建立奖励。8 、每年组织保教人员到其他幼儿园参观学习一次，开阔视野、取长补短。幼儿园课题研究制度 1、成立专门的课题研究指导小组，深入实际指导园专题研究工作，做到班班有专题，人人都参与。 2、每学期定期带领园教师进行课题研究进展情况的交流，注重研究过程的规范性，有相应的文字记载和作品积累。 3、帮助园教师对子课题的选定、研究的过程，给予指导，并督促教师按期总结。 4、定期邀请专家、本园教师进行讲座，结合实践进行理论学习，不断提高园教师的课题研究水平。 5、坚持每隔一周进行课题实验活动观摩或业务学习。 6、每学期初，根据园的实际情况，帮助教师制订好本学期的课题活动计划,期末认真总结。 7、课题组教师应准时参加教研活动，不得无故缺席，因故不能参加活动，向园长事先请假。在活动时，应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的气氛。 8、每一次课题活动要做好书面记录，记录要规范化，有时间、有地点、有议程。 9、学期结束后，指导园课题组教师把本学期在活动中产生的各种资料归档，并鼓励教师及时总结自己在课题实施过程中的点滴经验及时发表论文。 一日生活活动各个环节的组织与指导 组织幼儿的一日活动，教师必须从每一个环节抓起，并且在各个环节中要做到认真细致、体贴入微地照顾幼儿，寓教育于各活动环节之中。 1、来园活动 （1）晨间接待 晨间活动是幼儿从家庭进入集体生活的过渡环节，教师组织一些有趣的晨间活动可以调节幼儿的情绪。成功的晨间接待是一日活动的良好开端。教师要提前做好准备工作，如打开活动室的门窗、擦地、摆桌椅、准备玩具、检查有无不安全因素等。由于每个幼儿入园时间略有差别，因此晨间活动不宜组织集团活动，需要教师分别接待，逐个了解，要做到： 第一，亲自迎接，热情接待幼儿，互相问好。对小班幼儿可以抱一抱，亲一亲。教师的情绪和态度对幼儿有很大的感染作用，要使幼儿感到亲切、温暖，感到老师喜欢他。接待中，教师还应指导幼儿有礼貌地问候周围的人。 第二，教师要有礼貌地向家长打招呼，并了解幼儿在家的情况，双方及时交换意见，同时要在教育思想和方法上给家长以指导。 第三，利用晨间接待，与幼儿亲切交谈，进行个别教育。如对胆怯、孤僻的孩子，引导和帮助他们更快地适应幼儿园的集体生活。 第四，吸引幼儿参加集体生活。如利用有趣的玩具、图书、游戏等，吸引那些不愿来园的孩子，转移其注意，使他们乐意留在幼儿园，参加集体生活。 （2）晨间检查 晨间检查可根据园的情况，由保健老师负责。检查内容包括幼儿的清洁卫生和健康状况。要摸摸幼儿的额头是否有热；看脸色和眼神以及咽部有无病状；问问身体有无不舒服感觉；检查口袋里有无尖硬不安全物品等。发现异常现象，应及时处理，采取隔离、治疗等预防疾病的措施，防止传染病传入幼儿园。 （3）晨间活动 晨检后，可以让幼儿做游戏，参加一些劳动或进行自选活动。晨间活动应以小型多样的分散活动为主。