基于职业能力培养的物流管理专业实践教学体系研究——以湖南财政经济学院为例.pdfVIP

2015年 2月 湖北经济学院学报 人文社会科学版 Feb_2015 第 12卷 第 2期 JournalofHubeiUniversityofEconomics HumanitiesandSocialSciences~ V01．12NO．2 — — 基于职业能力培养的物流管理 专业实践教学体系研究 — — 以湖南财政经济学院为例 刘纯霞 ，陈友余 1,2 1．湖南大学 工商管理学院，湖南 长沙 410012；2．湖南财政经济学院 _[商系，湖南 长沙 410205 摘 要 ：高校培养的物流人才与企业需求之间存在很大差距 ，本文分析 了构建基于职业能力培养的物流管理专 业实践教学体系的重要性 ，并以湖南财政经济学院为例分析 了物流管理专业实践教学体系存在 的主要 问题 ，提 出构 建基于职业能力培养的物流管理专业实践教学体系的策略。 关键词 ：职业能力 ；物流管理 ；实践教学体系 一 、 引言 目主要有物流管理综合实训 、ERP沙盘模拟 、物流系统仿真 《国家中长期教育改革与发展规划纲要 2010～2020年 》 等 校 内实训的 日的是增加学生对物流 的认识 ，提高动手能 明确指 出：未来十年高等教育要建立动态调整机制 ，不断优 力 ．．但是 ，由于缺少资金及配套 的优秀教材 、实践经验丰富的 化高等教育结构 ；重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养 指导人员等 ，导致学生对很 多软件 、设备 的认识只是停 留在表 规模 ；加强实验室 、校 内外实习基地 、课程教材等基本建设； 面．无法进行更深层次的操作 。校外实习更是流于形式，根据 强化实践教学环节 。纲要体现 出深化教学体系改革、加强大 教学计划 ，实 习安排在大学最后一个学期 ，大多数 同学利用这 学生职业能力培养 的重要性 ，同时也为高校进行实践教学体 段时问进行毕业论文的写作及找T作，而所谓的实习报告只 系改革提供 了良好的政策支持和体制保障。 是学生为 了毕业而提交的一份虚假的作业 。即使部分 同学有 中国物流业经过近三十年的发展 ，尤其近十年快速发 机会进入学校的实习基地进行顶岗实习也是走马观花 ，匆匆 展 ，开始进入转型发展与产业提升阶段 。同样 ，物流专业 的建 而过 ，并不能使学生积累经验 ，提高实践操作能力 。同时监督 设也 已经完成规模快速扩张，需要进入提升内涵和质量 的阶 管理制度和考核机制的缺乏也导致校外实习形式大于内容。 段 。因此，物流专业 的建设还有很大的提升空间，高校需要在 i 师资紧张 ，双师型教师严重缺乏 教育部的领导下通过 多种途径加强专业 内涵建设 、提升专业 就全 国高校而言，师资招聘竞争力弱，优秀专业师资难 以 水平 以适应物流业的发展 。 寻找 ，更别提优秀的双师型教师。以湖南财政经济学院为例 ， 二、物流管理专业实践教学体系存在 的主要 问题 物流管理专业教师2013年前只有4位教师。其中还包括一位 湖南财政经济学院f原湖南财经高等专科学校 是一所湖 退休教师及一位行政兼教学人员，相对于一个年招生规模在 南省人民政府举办 、湖南省教育厅主管的全 日制普通公办本 80人左有的专业 ，师资紧张程度可想而知 。另一方面，专业教 科 院校 。2009年学校升格为本科院校后 ，物流管理专业 由于 师实际业务经验缺乏 ．在现有 的教学队伍巾无一人有过物流 种种原因仍停留在专科层次．其在实践教学过程 中存在 的问 行业实际工作经验 ，从事专业教学的教师都是从高校毕业的 题也变得尤为突 出： 研究生 造成这些 问题的原冈包括 “重科研 、轻教学 ”的院校教 一 专业定位模糊 ，实践教学 内容安排不完善 师考核机制和 “重理论 ，轻实践 ”的激励机制 以及缺乏灵活合 物流人才的培养 目标应 当根据地 区经济特点和市场发 理的企业兼职教师的评聘制度等。 展需求 。进行明确的定位 。根据学院人才培养计划 ，物流管理 四 课程设置没有特色 ．同质化严重 专业人才培养 目标为高等技术应用型人才的培养。然而在教 学 内容安排上来看 ．更偏重于高层次物流管理人才的培养 ， 学校开设 了学科基础课 、专业核心课 、专业必修课 、专业 所开设的主要专业课程尤其是实践教学在实操及技能方面 选修课 但存在课程 内容不能反映行业现状和发展趋势 、课程 的培养是远远不够的。譬如学院在大 阶段开设了物流管理 设置重复、缺乏本土化 的教学案例等问题 。物流管理的专业性 综合实训 ．实训全过程都是在机房 电脑前完成 ，实训课上完 质决定 了物流管理专业学生需具备采购 、仓管 、配送 、运输渊 学生对物流管理企业整个操作流程实 际上还 只是停 留在 的 度 、物流客户服务等岗位 的操作实务技能，然而在现有的