2013人教版美术四上《校.徽设计》表格教案.docVIP

开平区第一实验小学学案设计 科目 美术 年级 四 课时 2 课题 8、校徽设计 研读教材内容 定位教学目标 1.教材呈现的知识点；2.本课内容在单元及教材中所处的位置及前后知识的联系；3.体现与生活联系的内容；4.学生能力的培养点和情感的培养点。 本课旨在引导学生了解自己学校的特色。用文字或图形设计校徽。先画草图，并注明设计意图。然后用各种材料制作校徽。最后，请同学之间相互评一评，议一议。 教学目标： 1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。 2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。 3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。 揣摩编者意图 定位教学重点 1.教材的呈现方式，它们之间的联系；2.教材每一部分的编写意图；3.结合所教学科的课程标准和学生的认知规律需要丰富的教学资源。 教学重点： 讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。 分析实际学情 定位教学难点 学生已有的知识储备和生活经验；2.学生可能存在的兴趣点、质疑点；3.依据学生的年龄特征，教给学生怎样的学习方法。 教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。 教学策略的选择 1.整体的教学策略；2.突出重点的策略；3.突破难点的策略。 谈话导入 欣赏分析 谈论总结 创作评价 学案设计过程 二次备课 一、谈话导入 二、发展阶段 1.欣赏分析：揭示标志存在的意义。 出示三个银行的标志。 引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。 引入中国钱币文化的介绍。 2、总结标志的组成：图形、色彩、文字。 欣赏具有特色的学校标志。 引出标志的表现形式：a、以文字为图形。 b、以具体形象为图形 3、讨论特色 同样是标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？ 创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？ 三、作业阶段： 1.选择合适的表现形式进行创作。 2.注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，图案色彩的运用变化。 四、评价阶段： 肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。 五 、收拾整理 教学反思