2013人教版美术四上《美.术的节奏》教学设计5.docVIP

第十二届全国多媒体教育软件大奖赛 信息技术与美术学科教学整合课例 《美术的节奏》教学设计 （人教版四年级上册） 执教：厦门市同安区第一实验小学 叶锦华 【教材分析】《美术的节奏》是人教版四年级上册造型·表现、设计·应用领域里的图案课。它并不孤立存在，而是始终抓住了与学生切身感受的一条线：从二年级的《漂亮的花边》，三年级的《重重复复》，到四年级的《美术的节奏》等，基本遵循了由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。考虑到四年级同学的生理心理特点，它强调的并不是让学生设计完美的二方、四方连续纹样，而是让他们在设计过程中感受美术节奏的魅力。 【课 型】造型·表现 设计·应用 【教学目标】 1、能够例举生活中出现的有节奏的景或物。 2、能够绘制二方连续或四方连续图案的方式表现节奏感。 3、能够用电脑Fireworksr软件完成一幅四方连续作品。 4、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生信息技能和素养。 【教学重点】 1、对美术节奏的理解。 2、利用Fireworksr软件中的绘画工具设计、改变、调整图形，排列组合，表现美术的节奏。 3、通过“美术节奏网站”的运用，让学生在网站中自由翱翔，拓宽孩子的知识面。 【教学难点】设计一幅有创意的四方连续纹样，并用它装点生活。 【课时安排】共2课时，本节为第2课时 【教学准备】 教 师： 1、扫描学生的单位纹样，存入“温馨小屋”文件夹。 2、建立“美术节奏网站”。 学 生： 1、学生预习，收集表现美术节奏的物体或图片。 2、学生交手绘单独纹样的作业。 【教学过程】 一、感受节奏，找规律。 (一)快乐律动，找规律。 1、唱响《健康歌》，用打节拍、做动作等方式来感受音乐的节奏。（师广播） 2、（课件）看投影，用打节拍、做动作的方式来感受美术的节奏。 3、找出每组图案排列的共同点。（规律） (二)学习知识窗，揭示课题。 1、点击“知识窗”，了解什么是美术节奏感。 2、揭示课题。（板书：美术的节奏） 3、出示课件，复习花边。 二、运用多媒体，学习二方和四方连续纹样。 (一)试找二方连续纹样的单位纹样。 1、教师提要求，利用课件让学生自学“二方连续纹样” [课件内容：名词解释、动画演示过程、温故知新、相关骨式图]。（师停止广播） 2、学生自学、交流。 3、自学反馈，教师小结。（师广播） 4、智力闯关。 学生点击 “智力闯关”，比一比谁完成得又快又好。（师停止广播） 6、（课件）教师点评 。（师广播） 学生通过对比发现二方连续纹样是向两个方向扩展，而同时向上下左右扩展的叫做“四方连续纹样”。 （二）自学四方连续纹样。 1、引导学生通过利用学习“二方连续纹样”的方法自学“四方连续纹样”。 2、（课件）学生自学“四方连续纹样”，完成“考考你”。（师停止广播） “考考你”课件 1、二方连续纹样与四方连续纹样有什么不同。 A、一个有规律，一个没规律 B、扩展的方向不同 C、一个无限扩展伸，一个没有。 2、二方连续纹样与四方连续纹样的排列都是_有规律的__ 3、（□表示四方连续纹样图片与骨式图）□□□□的单位纹样都是由4格_组成，你能设计出与它们不同的排列法吗？□□□ 4、单位纹样只能用4格组成对吗？（ ） 5、（图片）这四幅纹样你喜欢哪一幅，说说它是怎样排列的？ 6、（图片）延伸出来的骨式哪个是正确的？ 3、教师讲评。（师广播） （1）学生到实物展示台画四格骨式图。 （2）教师点评（单位纹样可通过单独纹样方向、形体等改变来设计）。 （三）美术文化渗透 1、展示交流生活中有节奏的物体，师生共赏。 2、（课件）感受“美术文化资源库” 里美术节奏图片的魅力。（停止广播） （把教室里学生收集来的表现美术节奏的物体拍照放到“美术文化资源库”里，里面还加上更多表现美术节奏的图片。分为：古代，现代、闽南、少数民族等，让学生到那里去“逛一逛”。） 把你觉得好的图片介绍给邻桌同学，一起感受美术节奏的魅力。 3、学生反馈，谈收获。 三、师生交流制作方法。 1、学生说说电脑制作“四方连续纹样”的想法。 2、个别学生谈方法，教师示范制作方法。（课件） 介绍“温馨小屋”里上节课手绘的单独纹样，引导学生直接“导入”使用。 3、教师激励创作兴趣，提出具体要求。 师点击服务台提要求：（课件） a、选择自己喜欢的方法，设计绘制一幅四方连续纹样； b、将设计好的作品上传； c、点击“美术欣赏”可以欣赏到所有上传的作业。 四、创设轻松氛围，学生积极作画。 1、学生利用以前学过的电脑技巧绘制四方连续纹样，教师巡回指导。（轻音乐） 2、先制作好的点击“美术欣赏”找出自己喜欢的作品，与邻桌交流。 五、师导生评，不断提高。 选择四幅不同层次的学生作品讲评。（师广播） 六、 活学活用，“装点生活”。 1、（课件）“装点生活”里所有的