2013年小学英语PEP人.教版五年级下册《This is my day》word版教案6.docVIP

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2017-08-11 发布于贵州
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2013年小学英语PEP人.教版五年级下册《This is my day》word版教案6.doc

Unit1?This?is?my?day?第六课时第六课时　　教学重点：　　掌握四会句子：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping. 　　教学难点：　　句子The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking, either.的理解和应用。　　教学准备：　　腾图资源的相关课件。　　录音：Read and write部分；Let’s check部分。　　Read and write部分挂图。　　四会句子的单词卡片若干套。　　教学过程：　　Warm –up? （热身）　　活动一? 说唱活动　　教学参考时间：3分钟　　教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。　　活动二? 接龙问答　　教学参考时间：3分钟　　同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。　　A: What do you do on the weekend? 　　B: I often go shopping. What do you do on the weekend? 　　C: I usually ...... 　　在游戏应用B部分语句进行交流。　　Presentation? （新课呈现）　　活动三?? 学习对话　　教学参考时间：8分钟　　教师出示Read and write对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生：These are Zip’s weekend activities. Those are Zoom’s weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend? 引导学生看图回答：Zip can ...?? Zoom can ... 　　学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。　　（2）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。　　（3）教师帮助学生理解句子：“The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking, either. Let’s watch TV together.” 　　出示图片：1）晴天，Zoom在踢足球，图下显示：today； 2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看电视，图下显示：tomorrow。　　与学生展开对话　　T：What’s the weather like today? 　　S：It’s fine/ sunny.???????????????????? 　　T：What does the weather report say about tomorrow？　　S：It’s going to rain. 　　T：The weather report says it’s going to rain tomorrow.? (呈现句子) 　　（学生重复句子The weather report says it’s going to rain tomorrow.，并说出意思。）　　T：Can you play football in the rain？　　S：No，I can’t. 　　T：Can you go hiking ？　　S：No，I can’t. 　　T：In the rain, we can’t play football. We can’t go hiking, either. （呈现：either）　　学生跟读either，感悟单词的用法，教师讲解意思：（不......），也不... 　　启发学生用either说两句话：In the rain, I can’t ... I can’t ..., either，从而在应用中巩固单词的读音和用法。　　T：What can you do in rainy days？　　S：I can ...??????????????? （可以多让一些学生来回答。）　　T：Let’s ... together. 　　根据图片中的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子，解决对话中学生掌握的难点。　　（4