3.3 用途广泛的金属材料.3[人教新课标高一化学].docVIP

第三节用途广泛的金属材料 一、教学目标 1.知识与技能。 (1)明确合金的概念及合金的性质。 (2)了解常见合金(如碳素钢、合金钢及铜合金)的主要组成、机械性能和用途。 2.过程与方法。 (1)学会正确选用金属材料； (2)通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 3.情感态度与价值观。 了解金属材料的发展历史、重要作用和面临的挑战，通过激发学生的爱国热情和社会责任感来提高学生的求知欲。 二、教学重点与难点 合金的性质。 三、教学方法 分析归纳法、讨论法、理论联系实际。 四、教学方式 本节是全新的内容，阅读性较强，可以通过学生的自主学习(例如上网查找相关资料，带着问题阅读课本等等)，达到使学生对金属材料形成一个初步概念的目的。所以在本节的教学过程中，设计了一系列的学生活动。 1.积极开展自主学习活动，提高学生对金属材料的认识，增强其社会认识能力。在第三章的开始，布置学生分组，就有关合金的种类、性质、用途以及优缺点进行调查，在上课时分小组汇报。同时，对于合金的相关理论知识，书本比较详细，这里可以安排自学的形式，通过学生自己阅读，然后回答相关问题，达到如同教师授课的相同效果。 2.开展多种形式的交流活动，培养学生的互助合作的精神。教科书中安排了角色扮演活动，我们可以充分利用，让学生根据自己所扮演的角色去了解角色的心声，然后进行交流。不仅可以提高学生对某一问题的认识，而且可以培养学生表达见解的能力。 3.适当介绍日常生活中常见的合金材料(例如人民币硬币的成分：壹元——镀镍合金；伍角——镀铜合金；壹角——铝合金)，激发学生的学习兴趣，并且增强学生理论联系实际的能力。 五、教学过程 ［引入］纯金属往往质地比较软，所以日常生活中应用较多的是合金，这节课我们就主要来研究各种各样的合金。我们先来看看各小组的合作成果——学生作关于合金知识的报告。 ［学生报告］“你对合金知多少”(时间：10分钟) ［小结］肯定学生的积极性，并做一定的补充和介绍(例如人民币硬币的成分：壹元——镀镍合金；伍角——镀铜合金；壹角——铝合金)。 ［过渡］大家经过自己的努力了解了很多关于合金的知识，那么到底什么是合金？我们一起来总结。 ［学生自学］阅读书本第55～56页(时间：3分钟)，回答下列问题： 1.什么是合金？为什么合金比纯金属应用广泛？ 2.铜合金分几类？ 3.钢的含碳量不同，用途不同，你能总结出含碳量与钢性质之间的规律吗？(相互讨论) ［学生小组代表讲解］ 1.合金：一种金属跟其他一种或几种金属(或非金属)一起熔合而成的具有金属特性的物质。 合金具有许多优良的物理、化学或机械性能。合金的硬度大于它的各成分金属，熔点一般比各成分金属低。 2.铜合金青铜(Cu、Zn、Pb) 黄铜(Cu、Zn) 白铜(Cu、Ni、Zn) ［提问］用黄铜制成假金元宝行骗的事屡有发生，我们如何区别其真伪？(测定密度、放入盐酸中……) 3.钢碳素钢低碳钢 中碳钢 高碳钢合金钢 硬度：含碳量越高，硬度越大。 韧性：含碳量越高，韧性越小。 ［小结］肯定学生的自学能力以及同学间的合作性。 ［过渡］如何正确地选用金属材料？ ［创设问题情景］假如你家要装修新房，准备安装窗户，可供使用的材料有：木材、钢铁、铝合金、塑钢，你会考虑选用哪种材料呢？能否简单叙述你的理由呢？(给予学生时间讨论，再让几位学生各自叙述选用理由) ［引导学生分析］我们在选择材料时，常常要考虑以下一些因素：材料的性能、价格、制造或安装成本、利弊等，可以这些因素为出发点，考虑你的选择。 ［学生小组代表发言］(略) ［教师点评］教师点评应尽量发现学生思维的闪光点，只要学生能从材料的不同角度去考虑问题，且能言之有理，都应给予充分的肯定。 ［实践活动］学生分角色扮演： 大家经过调查已经知道，铝合金在日常生活中有着广泛的用途，特别是大量被用作饮料罐。但是铝如果在身体内大量的积累，可能会导致老年痴呆症等健康隐患。你认为是否应该停止使用铝质饮料罐？ 假如你是开采铝矿的工人、生产铝质饮料罐的工人、饮料公司的老板、售货员、消费者、环保局官员、回收公司人员……你对这一问题看法如何呢？ ［引导学生分析］考虑时可能涉及的部分因素： ■铝的性质适宜制造饮料罐； ■铝矿的储量较丰富； ■铝废弃后会污染环境； ■使用铝质饮料罐很方便； ■开采铝矿会对环境造成破坏； ■可以用玻璃瓶代替铝质饮料罐； ■我需要工作； ■可以循环使用铝质饮料罐…… ［学生小组代表发言］(略) ［教师点评］教师点评应尽量发现学生思维的闪光点，只要学生能利用金属铝的相关性质，紧密结合其角色身份去考虑问题，且能言之有理，都应给予充分的肯定。 ［课堂小结］合金的概念、性质；常见合金的主要组成、机械性能和用途；金属材料的正确选用。 六、作业设计 小