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小学《机器人基础》普及教学实施研究 彭浦新村实验小学 潘晓斌 机器人作为现今最前沿的技术之一，对年轻一代创新能力的培养有着极其显著的作用。本校学生机器人课余社团活动开展多年来，积累了一定的机器人知识教育经验。我们认为充分利用已有的设备和经验，将机器人教育扩大到全体学生，让极大部分学生受益可能更符合当今社会发展和教育改革的大方向，因此，课题组进行了作为信息科技校本课程的机器人基础知识普及教学课程化实施的实验。 一、问题的提出 本校学生机器人课余社团活动开展多年来，积累了一定的机器人知识教育经验，在历年的各级各类机器人竞赛中也取得了很好的成绩。但学校在这方面投入的人力、物力和财力不少，相比之下，受益的仅是几十位学生，更何况近年来这类竞赛本身也有所异化，有些已经背离了学生兴趣活动的宗旨。综上所述，我们感到充分利用已有的设备和经验，将机器人教育扩大到全体学生，让极大部分学生受益可能更符合当今社会发展和教育改革的大方向。正是基于这样一种理念，我们进行了作为信息科技校本课程的机器人基础知识普及教学课程化实施的实验。 我们的研究目的是：机器人基础知识的教学面向同年龄或同层次学生展开；选择合适的教学内容；采用有效的教学方法和合理的学习方法；培养机器人基础知识教学的师资队伍；通过教学活动使学生了解智能机器人的概念和工作方式机器人一般用到的传感器培养学生的动手能力、协作能力和创造能力通过为机器人编写程序学到科学而高效的思维方式，提高逻辑思维能力、规划能力，提高学生分析问题和解决问题的能力采用“任务教学法”即每一章节均有一个具体的任务，能用计算机解决一个实际问题，使学生能在解决实际问题中获得知识、掌握技能、提高学生学习积极性。学生“水平差异较大，课难上”我让学生当小先生。让一定基础的学生给掌握较慢的学生当小老师在教学中，我选择一些相对简单的操作，通过学生自己操作，让学生自己得出结论，描述操作步骤，叙述操作结果。迁移在教学中，通过找出新旧知识之间的联系与区别，使学生轻易地掌握教学重点。