人教新课标品德与社会三年级.下册《学看平面图2》教学设计.docVIP

课题：学看平面图 教学内容说明分析： 《学看平面图》是《品德与社会》三年级下册第三单元《出行的学问》中第一个主题。本节课的教学活动主要是让学生了解平面图在生活中的用途，能看懂、运用简单的平面图。从全册教材来讲，《学看平面图》是下节课《画画我们学校的平面图》的知识基础，从整个课程角度讲，是学生将来进一步学习地理知识的基础，是学生与人交往中需要掌握的重要本领。 所对应的课程标准： 1.?学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 2.?能看懂、运用平面图。 学生基础分析： 三年级的学生入校两年多，通过学习和锻炼，已经初步具有观察、搜集信息的能力。对于刚接触地图的三年级小学生来说,本课的学习难度较大,既要让学生自己学会看平面图、又要让学生乐于去接触、运用各种平面图。 教学过程设计： 一、?教学目标 1.???情感目标： 了解平面图在生活中的用途。 2.??知识目标： 能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例能在平面图中确定某一点的位置。 3.??能力目标： 能认识现实生活中个事物间的相对空间位置。 二、?教学重点 能看懂简单的平面图 三、?教学难点 运用平面图。 四、?教学准备 1.???教师准备： 用学生现实生活中熟悉地方的平面图 2.?学生准备： a.?收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。 b.?去附近的公园、商店、医院、社区、学校，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。 五、活动设计 一、设置情景，导入新课： 通过昨天的见面，大家还记得我是来自哪所学校吗？对绿杉园小学，那你们知道我的学校是什么样的吗？能用什么方法？今天老师带来了一个好帮手，通过它你就能在了解。他叫（板书：平面图）。 通过看平面图大家就会对我们学校的整体布局有个全面的了解。今天老师就领着大家来（板书：“学看平面图”）。 【设计意图：课标中提出，学生的生活是课程的基础，学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的现实生活对其品德的形成和社会性发展有特殊的价值。教育的内容和形式贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。】 二、学看平面图： 1、认识平面图： 出示学校平面图 同学们看这就是我们学校的全貌。请仔细观察，从这幅图你都了解了哪些信息？(教学楼、实验楼、办公楼、操场、绿化带等)你是怎么知道的？对这些带颜色的图块和右下角的文字说明我们称之为“图例”通过看图例我们就知道图上呈现的各种事物。有：板书：（看清）图例 你又是怎么知道具体方向的？板书：方向标 这叫方向标，它的箭头指向北，那其他方向能找出来吗？（出示）绝大多数的方向标都是以上北下南左西右东的形式呈现。所以要想弄清具体的位置要（看准）方向标。出示：（随机）谁能说说我们学校的操场在什么地方？（东门）三座教学楼在学校的什么地方？ 【设计意图：课标中提出，学生的生活是课程的基础，学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的现实生活对其品德的形成和社会性发展有特殊的价值。教育的内容和形式贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。】 2、会看平面图： 同学们现在你们了解了为我们学校了吗？在这个过程中发现平面图有什么作用？请同学们回忆一下像这样的平面图还在哪里见过？你看平面图和我们生活多么密切呀！那同学们会看了吗？我来考考大家！ 出示幻灯片： 这个地方大家熟悉吗？人民公园在哪？银座呢？你怎么知道？人民公园在柳泉路的什么地方？我再换个地方你还会吗？工具书阅览室在哪？怎么走？这是哪？请问急诊这么走？动物园里的散养场在哪里？看来这么多的地方都没有难道大家！真是一件开心的事！ 【设计意图：把生活中的图片作为学生开展活动时的资源充分利用，调动学生的学习兴趣，引导学生通过自己的观察、探究，会看平面图。】 3、运用平面图： 看这是哪里？有同学一眼就看出这是你们学校，老师在学校的八处地方放上了宝物需要大家运用刚才学到的知识来完成这个游戏。能行吗？ 游戏“寻宝”： 要求： 六人一小组：选出一名指挥者，负责带领小组成员先仔细观察地图，确定本组要找的好方位，全组成员再以最快的速度取回宝藏并粘贴在黑板相应的位置上，以在5分钟内完成任务的组为获胜。如发现在寻宝的过程中组员配合不默契而发生争执取消比赛。计时开始：（5分钟） 【设计意图：通过学生现实生活中熟悉的学校平面图创设情境，再运用活动巩固践行对平面图的认识，为下节课画平面图做好知识储备。】? 总结： 恭喜同学们能在规定的时间内完成任务，看来通过今天的学习大家不仅会认平面图，还能在实际的生活中运用平面图真是可喜可贺！ 下课 板书设计： ? 看懂?????