人教新课标品德与社会五年级.上册《各族儿女手拉手4》教学设计.docVIP

课时名称：各族儿女手拉手人教版与社5年级上册第4单2课《各族儿女手拉手 三、学困点和易错点 学困点：了解各级人民政府为了促进少数民族的发展和繁荣采取的各种民族政策及措施。 易错点：各民族的生活习惯、待客礼节等方面的习俗和礼仪。 五、教学活动 学习活动 练测设计 效果反馈与修正 课前活动 了解各级人民政府采取的各种民族政策，如：发展文化教育建设、保障参政议政的权利，促进经济领域的发展…… 收集、整理历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹。可采用图片、实物、文字、音像等多种载体来呈现。 课中活动 活动一 共同创建我们的祖国 1、让学生说说自己课前收集的能反映各族儿女共同创造的成果。 2、教师出示课件，让学生观察后分组讨论。 3、小结：中华民族五千年,创造了许许多多灿烂的文化,他们都是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的。每个民族都为中华文化的发展作出了贡献,他们都是我们的骄傲。我们也应该为民族的繁荣而努力。 活动二 优秀的中华儿女 1、教师出示课件:著名的地质学家李四光的照片。 师:同学们,大家看看图片上的人物是谁? 2、师:这位同学真棒!说对了。他就是我国着名的地质学家李四光。他是蒙古族人。其实,在我们中华民族,还有很多像李四光这样的优秀儿女,下面我们以小组为单位,一起来通过互联网寻找“民族之星”。 3、师:(总结)刚才大家都介绍了自己熟悉的优秀儿女。事实上,他们为我国的发展作出了伟大的贡献,是我们中华民族的光荣,也是我们学习的榜样。下面,我们一起来欣赏欣赏他们的照片。(教师播放照片) 师:看着这些优秀儿女的照片,你们有什么感受呢?好,我们一起来用我们的歌声来赞颂他们吧!(教师播放VCD),学生跟着音乐来唱。 活动三 民族团结手足情 师:千百年来,在中华民族的大家庭中,各族人民始终致力于民族间的相互理解,共同维护着民族团结和国家安定,他们中间有许多动人的故事,我们来开个故事会吧! 师:我们中华民族历有团结拼搏,共同创造的伟大民族精神。刚才大家所说到的,只是一个缩影,但已充分体现了中华民族“手牵手,心连心”的高尚美德,回家后,我们可以把这些故事讲给家里人听。 活动四 尊重、关爱 1、师:为了保护和发展少数民族文化,保障少数民族与汉族享有同样的参政议政权利,促进少数民族地区的经济发展,我国政府采取了许多措施。下面,我们以小组为单位讨论,然后汇报。 2、师:我国政府在保护民族文化,促进少数民族的稳定和发展方面,做出了卓越的成绩。你还有什么好的策略呢? 活动一 共同创建我们的祖国 1、分组汇报。 生(1):小麦原来生长在西亚,是西部少数民族把种植技术带到了中原,然后遍布祖国。 生(2):水稻原来生长在南方,七千年前这块土地上就生活着我们的祖先。 生(3):旗袍是从满族妇女的服装演变过来的。 …… 2、生(1):吃穿用的有小麦、大豆、水稻和旗袍。 生(2):文学作品有满族人曹雪芹的名著《红楼梦》;有汉族人罗贯中的名著《三国演义》。 生(3):乐器有在羌族演奏的羌笛演变过来的箫。 活动二 优秀的中华儿女 1、观察照片后回答。 生:李四光!(大家鼓掌) 2、小组(1):我们找到了明代著名的医药学家李时珍,他编写了著名的《本草纲目》,为我国的医药事业做出了伟大的贡献。(学生鼓掌) 小组(2):我们找到了汉族英雄向秀丽,她为了保护集体的财产不受大火吞灭,用自己的身体挡住了化学药品,最后光荣地牺牲了。 …… 活动三 民族团结手足情 生(1):我知道文成公主和松赞干布的故事…… 生(2):我来讲讲孔繁森关爱藏族同胞的故事…… 生(3):我在电视里看到一个关于蒙古族人民抱养上海汉族儿童的故事…… 活动四 尊重、关爱 1、生(1):全国人民代表大会的代表中有一定比例的少数民族代表,人口特少的民族,至少有一名全国人民代表大会代表。 生(2):在民族学院和民族中学里,少数民族子女有机会接受更好的教育。 2、学生小组讨论后汇报。 课后活动 调查报告：把自己认为少数民族地区有待改进与发展的问题写出来，同学之间相互磋商，把切实可行的建议反映给相关部门。 六、板书设计 各族儿女手拉手 好的民族政策 → 繁荣和昌盛