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人教版一下教案 《数数 数.的组成》 第一课时WORD教案.doc
数数 数的组成 第一课时
教学内容:课本第31页—33页例1、例2的内容。
教学目标:
1.使同学们在已有知识基础上,学会数100以内的数,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流。
2.引导同学们观察、操作,初步体验数与生活的密切关系,培养同学们的主动探究精神。
3.与实际生活相联系,让同学们体会到数学知识来源于生活,服务于生活。
教学重点:
建立100以内数的概念,正确数出100以内的数。
教学难点:21世纪教育网:21世纪教育网
数数时接近整十数到整十数的过渡。
教具学具:
课本挂图,或视频仪,小棒,小星星,粮食粒等。
教学过程:
一、创设情境,生成问题。
1.师:老师给小朋友带来了礼物(展示100颗星星)估计一下,大约有几颗?为什么?
揭示有100颗星星。
师:如果把这100颗星星送给全班同学作礼物,每人一颗够不够?为什么?
2.出示课本第30页百羊图。21世纪教育网:21世纪教育网
师:估计一下,大约有多少只羊?为什么?
3.揭示课题:100以内的数的认识。
二、探索交流,解决问题。
1.教学数数方法。
(1)师:同学们估计数量挺准的,老师还准备了一样东西要你们估计数量。这是一些种子(展示),农民伯伯精心挑选,将在春天用来播种的,每组的桌面上有一篮种子,现在请你们用手抓一把,估计一下你们每人手里这一把种子大约有多少粒?把你估计的数悄悄告诉同桌。
(2)将种子轻轻放下,数一数有多少粒?
(3)学生汇报。
师:怎样数的?(一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数。)
2.数出数量是100的实物。
(1)师:每个小组桌子上都有几种东西(学具,数量都在100以上),也请小朋友数一数,每人选你喜欢的一种,正好数出100,还要想办法,怎样摆放能让人一眼就看出是100。21世纪教育网:21世纪教育网
(2)学生操作数出数量是100的实物。
(3)学生汇报。
师:怎样数出100的?(一个一个地数,10个放一堆;两个两个地数,20个放一堆;五个五个地数,10个放一堆……)
你数出的100里有几个十?(或几个二十?几个五十?)
(4)师:很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数,觉得这样又好数,又看得清楚。请观察一下,十根扎一捆,这里一共有多少根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒)
你怎么看出来的?(有10个十,10个十是100。)
(板书:10个十是100)
(5)小结:10个十是100。这句话还能怎样说?(100里面有10个十;5个二十是100;2个五十是100……)
(6)练习。
做教材第36页第2题。
学生独立数数。
师:你是怎样数的?(鼓励学生找出多种数法。)
3.数一数,从三十五数到四十二。
(1)集体操作,一边摆小棒一边数数。(请一个学生上台演示。)
师:39根小棒,再添一根就是多少根?(40)又得到一个十下一个数就是40了,接着数41,42。
要想清楚地看出有42根小棒,可以怎样做?(引导学生十根小棒放一堆或扎起。)
师:39,40,数到这儿又增加一个十,要特别注意,那么49的后一个数是几?59呢?79呢?99呢?
师:对了,99接着数就到100了,就有10个十了。
(2)练习。
一个学生任意说一个100以内的数,集体边拍手边接着往下数。
练习3次,其中一次接着数到100。
三、巩固应用,内化提高。
1.数数接龙比赛。
教师说一个数,学生分组以接力赛的方式每个人数一个数,数到教师说停时,数得最多的小组获胜。
2.猜数游戏。
两个人说定一个100以内的数,其他人猜这是一个什么数。猜的过程中,要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了,小了,还是接近了……
先是师生进行游戏,然后小组自己组织开展游戏。
3.找页数。
找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。
先摸摸50页有多厚,再摸摸100页有多厚。
4.说说生活中100以内的数
师:生活中哪些地方有100以内的数?
学生举例:公共汽车站牌、人民币、电梯按键
四、回顾整理,反思提升。
师:今天学习了什么内容?你有什么收获?对自己的表现满意吗?评价一下自己。
五、课堂作业:
1.仔细观察,找规律,再填一填,看谁填的又对又快。
(1)34、36、38、( )、( )、( )、( )、( )、( 、)。
(2)25、30、 35、( )、( )、( )、( )、( )。
(3)40 、50、 60、( )、( )、( )、( )。
2.填一填。
1个十是10个(?? );10个十是1个(?? );10个一是1个(?? );
100个一是(?? )个十,(?? )个百.
3.在下面各数的后面数出5个数来。
二十六、五十八、七十九、八十七、九十五、三十八。
4.输出本班同学的人数。
5.生活中100以内的数
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